【案例】小明是二年级学生。
这一天，他带头将唾沫纸扔上了班级的墙顶，老师要求粉刷，他还觉得自己挺有创意 的。
下雨期间的，小明和同学玩耍时，会故意把人推到小积水洼。这种事情时常发生，也使小明父母经常收到其他家长的投诉。
课间休息时，小明破坏了体育器材，被校长拉到办公室谈话。
为此，小明的爸妈不知打了他多少回。
可前天，小明妈妈，看到他在写作业墨迹，还啥都不会时，一气之下吓到“自己打自己”，孩子才表现出听话的样子，认真开始写。
如今，小明爸妈，不知道为什么别人家孩子这么优秀，自己家孩子总是调皮捣蛋，打也打了，骂也骂，也找他谈好几次话了，就是没什么用。打骂一顿，当时奏效，没两天，孩子就现出“原形”了。
【问题】那么，该怎么帮助案例中的家长和孩子呢？
【分析】根据以上案例，你可以从两个维度上来思考，问题出现的根本原因：
（一）孩子的行为表现及分析
小明淘气，不知道该做什么，不该做什么。就像案例中，小明把唾沫纸扔上墙顶，还自认为一种创意行为。
而小明表现出的行为，可能多源于情绪或兴趣的冲动，没有考虑行为所带来的后果，没有规则意识，想法天真。
1.当面对孩子的淘气行为，一方面是孩子很少得到正向的鼓励，从而会让孩子选择错误的方法来寻求父母、老师、同学的关注，尤其是父母的关注。
《女心理师》中尤娜，故意去偷超市里最引人注目又不值钱的袋装薯片；故意在和同学一同表演时，将同学从舞台推下去；故意捣毁同学的演出服装，不承认，还为此闹到要跳楼自杀。而这一切的原因，就是她看到父母，背着她离婚了，害怕失去爸爸，所以故意制造“事故”，因为每次“事故”发生时，爸爸妈妈都会同时出现，表现出关心。
2.当面对孩子的淘气行为，另一方面，可能源于孩子的好奇心、表现欲、精力过剩，而这些行为的表现，是建立在探索欲望上的行动。从积极的一面来说，这是一种求知欲和创造生活的原动力。
（二）家长教育表现及分析
在上述案例中，小明父母常采用的是“打、骂”这种教育形式。
往往家长在面对孩子的问题行为时，通常以简单粗暴的方式来惩罚孩子，是因为家长缺少情绪的管理。
父母的管教方式和孩子的行事方式，一般会相互影响。当父母习惯性地以简单粗暴的方式处罚孩子时，孩子承认错误并且主动改的阈值就越高，往往只有当父母使用更厉害的手段时，孩子才能在当时表现得听话。
正如案例所说的，当妈妈让小明“自己打自己时”，孩子才认真听话。
那么面对孩子的问题行为，家长该怎么办呢？
1.小孩子出现问题行为时，家长首先得控制好自己的情绪。
孩子是独立的个体，把孩子当成你的一个朋友，而不是一种“附属”。当朋友，就意味着要和孩子友好相处、多交流。
比如当孩子不愿意写作业 时，家长可以询问孩子当时的感受，分析孩子不愿意写作业的原因。而不是，用成人的想法来操控孩子。当和孩子交流的多了，会理解孩子，便会从心理接受孩子的问题。
同时，你也要学会寻找合适的方式释放自己的坏情绪，比如：出去散散心，与朋友多交流，防止自己的坏情绪伤到自己和孩子。
2.帮助孩子树立正确的规则意识。
面对孩子之前的淘气行为，你需要从“孩子的行为层面”出发。如案例中，观察与思考，小明为什么做恶作剧，为什么 想玩体育建材等。
告诉孩子什么是可以做的，什么是不可做的。并且让孩子承担一定的行为后果。如案例中，小明父母可带着孩子，向受到伤害的同学及家长道歉，一起去为学校墙壁粉刷。
平时，你需要与孩子一起建立家庭规则，让孩子明白规则的意义 。
当孩子遵守规则时，你要给予孩子一定的鼓励与奖励。
当孩子破坏规则时，家长可以让孩子意识到不遵守规则而带来的后果，比如：不将衣服放在洗衣机，就没有干净衣服穿等。不能一味的指责。
同时，三整个帮助孩子树立规则意识的过程中，你需要自己遵守规则，做好示范作用。
3.帮助孩子培养孩子的兴趣与爱好。
父母要充分理解孩子的身心发展特点，引导孩子的探索行为，帮助孩子培养兴趣与爱好。如：踢足球、户外运动、益智游戏等等。
你可以平时多多观察孩子的行为表现，看看孩子对哪一个方面表现出极度的认真与喜欢。当孩子刚开始接触一些兴趣时，你要多不为人对孩子的身边，观察孩子的表现，并适时给予孩子一些成就感 。如：或向其他家庭成员展示孩子的成果等。
当你的关注与孩子成就感，积累到一定程度。孩子的调皮行为也会随之而消失，而孩子收获的会是一项爱好。
用心去爱，用爱去教，和孩子一起成长，享受每天的幸福和快乐！
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