立项——开启课题研究规划之路

一年的时间，做了400多次教研活动。所有的字都是不眠的灯照出来的。

不仅仅是为了功利心。做的过程当中，怀着一颗谦卑高尚的心态去做研究。

立项，开启课题研究规划之路。

教科室课题申报条件和材料要求。

申报书需要送一式三份，a4纸打印左侧装订，同时需提交电子版申报书和汇总表。

教研室申报条件和要求。

最终成果形式要写成研究报告。

课题名称不要带书名号。教科室课题类别写一般课题。

为什么要做这个课题？

问题的提出可以从以下几个方面，一故事引入，2以专家观点引入，3以正确引入。举例《依托作业评语搭建农村师生沟通平台的研究》、《农村小学硬笔书法现状的研究》。

问题提出的写法以查找文献或者政策的要求，二与研究相关的教育教学实践中发现的问题，三点题。

理论意义：1.对某个观点的印证，课程标准的要求，专家的言论，2.对某个理论的尝试，时代发展的需要政策的引导，3.是某项理论的发展或补充学生自身的学校学生个性的发展心理特征的需要。从教师专业成长需要的角度看，从适应社会发展的角度看，从学习动力的需求看。

实践意义：一培养锻炼增进探究，明确提升帮助，理解掌握，形成通过研究的好处，通过研究改变了，提高了，发展了，解决了，推动了……建议用小标题。

核心概念：核心概念是指能够集中反映客体研究主题或主要内容的概念，界定核心概念时一般需要介绍概念。

研究内容：教师 学习教学职业课程创新。机制模式体系政策影响制度，路径模型，系统策略描述，分析探讨，揭示，阐明构建，提出探索，设计变革。

举例：教学：教学策略，教学方法，教学模式，课程课程体系，

基本内容

主要内容

基本问题

重要内容

研究目标：两三行确定目标，把目标拆分开来就是研究的内容。内容和目标是紧密相连的。目标是明确具体解决什么问题，扫说过程，具体明了准确，精炼研究，是内容的高度概括。

研究内容与研究目标做什么，切忌假大空。

研究内容是具体可操作，要研究解决哪些具体问题？用哪些方式方法解决这些问题，需要开展哪些具体的研究活动，研究内容之间具有一定的逻辑关系。

研究方法：通用的，业内认可的，有针对性的可操作性。调查研究和行动研究文化，个案研究法，实验研究法，比较研究法，观察法，文献法，访谈法，不仅要介绍描述方法，还要介绍研究方法在课题研究中的具体应用。

研究假设。举例问路和小白与小芳的对话。比如“分步信息输入法符合地理教学学科特点，有利于激发学生学习兴趣，能提高学业成就就是研究假设。

研究思路：1，研究思路是研究内容，方法和过程的高度概括，2，按照一定的逻辑框架书写，3，善于用图表呈现研究思路。表达方式：首先，其次，最后……撰写方法，紧密围绕研究内容来写，用关联词将研究内容串联起来。一个团队里面一定要有一个灵魂。

不怕神一样的对手，因为我有神一样的队友。

从“萝卜开会”到“群英荟萃”。

组队原则，正气勤勉，专业素养，个人特长，实际需求。一条心，一股劲，一个方向。

学会研究，不仅仅是课题的需要，也是你生活的需要。那幸福感不是别人给你多少，而是你会了多少，拥有了多少。主持人要有大情怀大格局，只要思想不滑坡，办法总比困难多，一个人可以走得很快，一群人才可以走得更远，人在一起不叫团队心在一起才叫团队。