听课笔记

李老师《祖先的摇篮》一课中，以图片摇篮引入课题，整堂课围绕一系列的动词展开，串联“读课文”→“识生字”→“会朗读”→“会写字”四个板块。整堂课设置“祖先的摇篮活动”这一主问题，教师通过引导学生想象祖先在原始森林中各种活动，指导学生朗读，读出感情，读出童趣。整堂课活泼有趣、互动性强，符合二年级学生的心理认知特点。

夏老师《动物王国开大会》一课中，教师和学生一起邀请森林里的各种动物，到课堂来开大会。运用低年级学生乐于接受的教学方式，如在通知参加会议教学中采用“用大老虎的声音和语气”的方式让学生朗读通知。提醒学生通知时注意时间、地点两个重要信息，突出了重点，突破了难点。整堂课教师精神饱满，富有激情，学生兴趣高，课堂气氛活跃。

李老师《刷子李》第二课时，接着第一课时的正面描写，重点学习侧面描写。教师从刷子李的徒弟曹小三看到的、听到的、学到的东西以及他的心理活动的起伏变化，引导学生体会侧面描写的方法和衬托效果（突出刷子李技艺高超，同时使文章一波三折、跌宕起伏）。课堂不仅仅限于课本教学，更注重迁移运用，拓展延伸。