在叙事里，黄锦敦老师用一个＂一半的故事"，和儿童来访者合作，创造出另一半故事。这里运用儿童熟悉的语言和媒材，以儿童关注的焦点创作出来的隐喻故事。可以让儿童在支线故事中停下来，表达自己的情感，丰厚自己的故事。
在隐喻的故事里，老师只是起个头，但故事核心情节的发展完全让来访做主。老师的角色就是铺陈着，好奇着，倾听着。在建构故事的过程中，咨询师和来访者成为了合作的伙伴。
叙事治疗的路径就是不用急着先面对问题，而是先让自己喜欢的故事可以发展，喜欢的故事被丰厚了就能带出喜欢的自我认同和情绪状态，带着这样的状态再迁移到原来的困境里，往往会有不同的回应品质。也就是从偏好故事里获得能量，回过头来就可以好好面对眼前的挑战。如果能好好叙述支线故事的细节与实践，支线故事会愈发丰厚。
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本文标题：坚持分享1278天2023-11-18
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