国培晋城团队
姓名：和淑琴
县区：山西省晋城市泽州县
单位：李寨乡初级中学校
性别：女
职务：校长
手机：18334660566
一、系统性总结
11月7日报到，8日到14日下午，长长六天半十三节课的学习，让我收获满满，受益多多。学校发展、校园文化、课程建设、校本教研、教师培养到校长自身的成长，此次培训的课程内容既有宏观引领，又有细处指导，对于自己今后的工作有很大促进作用。十三位教授学识渊博，个性鲜明，或幽默风趣，或儒雅内敛，都能把深奥的理论结合具体的案例转化为可知可感的行动指南。每一堂学习，都是一种新的感觉，又都有同样丰厚的收获，此次太原国培，不虚此行。
二、此次培训最大的收获
如何打造学校特色，是我此次培训最大的收获。10日上午，史春元老师为我们作了“打造特色学校”的专题讲座。从学校特色的理论辨析、校长如何凝炼学校办学理念、校长如何传播自己的办学理念、校长如何架构集体的行动策略、对策与建议，这五个方面和各位学员们作了分享和交流，让我对学校特色在理论上有了新的认识、理解上有了新的提升，特别是操作层面上有了具体的可行方向和方式方法。我明白了，一个学校的办学理念是要靠学校的制度、课程、研训等来支撑的，要努力在共性中发展个性。
三、培训前后的变化
我是去年九月份来到所在学校任校长的，我们学校建校五十年来一直以实践活动为特色走着学校的发展之路。我到之后一直在思考一个问题，学校的特色如何能成体系可持续，并且由外在的活动转化为内在的稳定的文化涵养。如何提炼出学校特色发展的精髓而不致泛化……这些问题一直困扰着我。
七天的培训活动中，有五节课的内容都是围绕学校特色来展开的。学习之后，我对学校特色发展的困惑也渐渐有了一些自己的理解和思路。
特色学校，是要有全体性、基础性、内在性、独特性、优质性的，并且它是要把这种特色由外在的校容校貌转化为内在的品质，继而发展为无处不在的文化气息，最终升华为师生行为的主体自觉。
学校建设的共性——培养什么样的人，怎样培养人，是学校办学的基础。学校的传统、地域等因素是学校特色个性建设的凭依。在这些基础上去提炼和发展学校特色才有可行性。
四、行动计划
首先结合学校实际情况制定学校发展愿景，建立学校发展的目标体系。
从教师、学生、学校三个主体去架构。具体制定学校各部门的行动计划以及个人岗位责任。
然后完善细化学校的各项规章制度，结合学校的发展目标，开发学校的特色课程，让学生的学校生活灵动有生命。把教研活动作为教师成长的主渠道，把课堂教学作为教师发展的主阵地，让教师体验到成长的乐趣。
最终，找准学校新的生长点，催生办学活力，精彩师生生命状态，推进学校特色发展。
总之，每一次学习培训，都是一场成长之旅，让我在习得知识、获得方法后汲活水催新生。学习，一直在路上！
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