001
几年前的一个教师节，我们做过一次研训活动，请每位教师写出幼儿教师需要具备的哪些“心”，有人写爱心、童心、责任心，有人写爱心、耐心、闲心，有人写爱心、细心、诚心，等等，还有很多其他组合，但大部分人都认同有一颗爱心。
是的，一个爱孩子的幼儿教师，她喜欢站在孩子的角度，揣摩他们的内心世界。她会以童心建起游戏的桥梁，和孩子们一起“撒野”， 带领他们在游戏中感受无限乐趣；她会耐心地与孩子沟通，探索他们稚嫩的思维,在心与心的沟通中让孩子知道她是多么重视、多么爱他们；她会以责任心换孩子的成长，引导他们慢慢改变，帮助他们养成良好的行为和习惯。总之，她时时刻刻以孩子为中心，给予每个孩子平等的爱和关心，为孩子们送去足够的信心和力量。
几年前老师们的觉悟如此，如今呢？这些曾经很被看重的品质要不要？当然要，它是幼儿教师的底色。但新时代背景下的幼儿教师，光有底色远远不够，底色之上还得有光，才足以照亮孩子们的前程！
002
中国学前教育研究会2018学术年会上，华师大学前教育系李季湄教授在《关于实现高质量发展——新时期中国幼教的使命与责任》的主题报告中就提出，实现幼教高质量发展需关注三大问题：幼儿教育的价值引导、幼儿教育的思维气质、幼儿教育的未来意识。
在新时代发展背景下，幼儿教育的未来意识尤为重要。因为孩子是祖国的花朵、民族的未来。现在培养的孩子，他需要面对的是20年后的世界。
003
作为幼儿教师，你有想过20年后的世界，会是什么样的呢？可能有人会担心，人工智能时代孩子们会少了很多岗位和机会；可能有人很自信，机器不可能超越人类，让孩子从事更有创造性、更有体验感的工作。
《中国教育报》对此表明，在无法预知未来的情况下，要让孩子们未来拼得过人工智能，需要培养他们的四种能力：理解和辨别信息的能力（现在掌握的技能，未来可能会没用）、不断学习和适应变化的能力（稳定将是未来时代的奢侈品）、独立思考的能力（听大人的话可能很危险）、了解自我和认清自我的能力（一定要跑得比算法更快）。
当然了，这四种能力的培养不是在幼儿阶段可以一蹴而就的，但作为幼儿教师，应该多一根未来意识的弦，在跟孩子们朝夕相处的日子里，让他们在潜移默化中发展未来社会中稀缺的能力和品质。
用未来意识浇灌祖国的花朵、民族的未来吧！
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