一生的学习

2021年7月27日阅读《一生的学习》

阅读打卡: 15页–30页

阅读分享: 《第二章 正确的教育》

重要观点:

    目前我们所谓的教育，只是由书本聚集见闻、知识，这是任何懂得阅读的人都办得到的。这种教育提供了一条巧妙的逃避自我之途，如同其他所有的逃避方式一样，它无可避免地制造出有增无减的苦难。冲突和混乱，是由于我们和他人、事物、概念之间差错的关系而产生，除非我们了解此项关系而改变了它，否则，仅仅知识的学习和堆砌，各种技能的获取，都只会将我们导向更深的混乱。

    唯有爱才能触发对他人的了解。有了爱，才会和别人在同一层次、同一时间有即时的沟通。由于我们自己思想干枯空洞，没有爱，所以，我们才把孩子的教育和生活的方针拱手让给政府和学说。

    教育的最大任务在于产生一个完整的人，能将生活加以整体地处理。理论家就像专家一样，对整体毫不关心，他只关心某一部分。只要一个人追逐某种理论的模式，他便不是完整的;而大部分依持理论的教师都忽视了爱心，他们心中干枯无情。为了研究孩子，一个人必须警觉、小心、自觉、而这么做比起鼓励孩子遵守一种理论，需要更大的智慧。

引发的思考:

如何正确的教育孩子？

    说到教育，对于每一个人来说都会有无力感，尤其是对自己的孩子，如何正确的教育孩子也困扰着我？随着孩子的成长，有时真不知道如何和孩子沟通，家长教育孩子第一种就是严厉的批评指责打骂，家长希望用这种方式使孩子听话，这种方式在孩子的初期还是挺管用的，可是随着孩子的渐渐长大，我们逐渐发现这套方式是不管用的，还有一类家长是放纵孩子、放过孩子，这样教育的孩子，会导致孩子没有责任心，孩子没有自尊心，孩子未来无法自立。我们迫切的想知道第三条路是什么，想要改变自己现有的教育状态，《一生的学习》告知我们唯有爱，才能改变这一切，孩子的教育不只是分数的高高低低，而是他是不是一个完整的人，教育一个孩子，使他完整自由，是没有方法可以依循的，因为每一个孩子都是不可复制的。你改变不了一座山的轮廓，改变不了一只鸟的飞翔轨迹，改变不了河水流淌的速度，所以只是观察它，发现它的美就够了。作为教师的我是否真正做到了用爱去改变，扪心自问在应试教育体质下的我们无力去改变现有的境况，教师对孩子的引领和指导是很重要的，孩子应该得到同等的尊严和尊重；他们也应该有机会在和善而坚定而不是责难、羞辱和痛苦的氛围中发展自己所需要的人生技能。我们常常剥夺孩子以负责任的方式作出贡献来获得归属感和价值感的机会，然后却反过来埋怨孩子，嫌他们没有责任感。这也正是我们的现状，我们制定了规则而不是由孩子们讨论制定却要求孩子们必须遵守，否则就要受到惩罚，而且是以“我爱你，我这是为你好”的名义。

    对教育的感悟

    “沟通、理解、配合”，这大概是一个老师最常提到的三个词，作为英语教师兼我也不例外。从教16年，带过无数的学生，形形色色的家长也接触了不少，但是回头看看，无论哪个优秀的孩子，身后都一定站着一个以身作则，支持、理解、尊重老师，跟老师密切配合的家长，所以说要想教育好孩子，必须是老师和家长的相互配合，各自承担起自己的教育责任，这才是对孩子最好的教育。

      老师与家长，作为孩子成长路上影响最大的两个群体，有着相同的责任与使命——让孩子成才。可是，在现实中却频频出现仅仅因为孩子在学校受到委屈，便有家长到学校闹事，更有甚者与老师大打出手。其实，我们都应该摆正一个事实：再优秀的老师，也无法让所有家长满意。我们每一个家长都应该相信：从前，现在，将来，他们都在尽心尽力爱着孩子们......

      家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育的好与坏很可能将直接影响孩子的一生。教育孩子是为人父母的重要责任。在孩子的教育路上，最不该偷懒的是家长，最不该放养的是孩子。

      成功的教育离不开家长、教师之间的相互尊重、相互配合。成就一个孩子，是老师和家长共同努力的结果。著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”如果说，学校教育是孩子获取知识的窗口，那么家庭教育就是为孩子成长打开的大门。学校教育和家庭教育，就像一辆战车上的两匹战马，相辅相成。

      我们要真正的明白，正确的教育就来自我们自身的改造， 对孩子来自多维度的认知与思考！                         

    播下爱的的种子，一定会收获爱的回报。