一大早，上班路上，收到了一个家长发来的短信：“尊敬的G老师，您让孩子上学记录学生在学校的表现，是在增强家长对孩子的了解，还是让家长增强教育孩子的手段？有没有存在没什么记胡记教差的，或是谁和我关系好有了错我的不记，或谁和我不好我就记谁的。你的初衷也许是好的，但实际的情况你有没有了解。我的孩子在上公开课的时候，校服放在教室，回来后发现校服不见了，希望你能关注一下。”
说实话，看到这条信息的一刹那我很不舒服。虽然其中有个别字打错，但我明白了对方的意思。
为了管理班级，也为了锻炼学生能力，我向其他老师学习，专门设计了我们班的班级日志表格，其中包括学生各方面表现，如作业完成、课堂听讲、两操、卫生、安全及好人好事等。每天由两名值日班长记录并发到班级群，让家长同时也了解孩子在校情况。
曾经想过，将表格发到群里会不会伤害个别表现不好的同学自尊心，但我想这件事对学生及班级都是利大于弊，也能促进学生自我管理，不能因噎废食。从实施以来，一直比较顺利，但也出现了一些问题，这在我前一阵的更文《值日风波》中已经提到过，并且也对学生进行了教育。今天这名家长发来信息让我意识到学生之间的“徇私枉法”现象应该还是存在，但肯定是少数，而我也只能是继续教育，并不能保证此事不再发生。
其实班级也好，学校也罢，它们也都是一个小社会。社会中出现的问题在班级中也会出现，且随着年级增长会愈来愈明显。作为班主任，只能顺势而为，教给学生面对不良现象如何应对，却并不能保证建立一个“无菌”班级。社会上有法律法规，还有各种惩罚措施，都不能保证犯罪现象消失，何况一个基本上什么都不能做的班级？当然，此时，最需要的是家长和老师站在同一立场上去教育孩子，而不是想当然地只站在自己立场上的质问。
思考了一下，我给家长回复了如下信息：“任何教育手段都不可能达到十全十美万无一失的目的，这只是辅助，要看家长怎么去想。有问题解决问题即可，不需要上纲上线。”权且理解为这名家长今天心情不好，将气撒到了我身上吧，希望过后他能想通。
通过最近的好几件事情，越来越觉得家长其实是最最需要接受培训的一个群体，唉……
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