六年级的小皮看起来还是像个一年级的小朋友，永远站在男生队伍的第一排，且即便有领导在前面老师在后面，他也会控制不住地跟其他同学讲话。在外面尚且如此，在教室里就更不用说了，上课专注力不强，没坐几分钟就想着去抽屉里掏点东西玩。作业自然不会好好写，能按时交上来都很不错了。作为班主任，还特别无法忍受的是老师要求带的学具或是回执单，他总是像没听到一样，非得我跟他妈打电话才有效。
问题孩子的背后免不了会有一个问题家长。小皮是在他爸妈结婚五年之后被奶奶催逼出来的，理由是妈妈想做丁克。他爸爸在他两三岁的时候就进入了长年出差在外的模式，直到今天。妈妈也不能说不爱孩子，但爱玩也是不可否认的。她只有中专学历，对勤奋刻苦学习的重要性并没有深刻的认识，假期带孩子出去玩远远多于好好写作业。加之孩子小时候被爷爷奶奶宠过，性格中缺乏对长辈的敬畏感，很难变得听话起来。
小皮妈妈很希望儿子出类拔萃，但现实又很残酷，她儿子在班上成绩排名靠后。有好多次，她焦急而又无奈地跟我发消息甚至干脆来学校找我，表示自己无能为力，希望老师多帮帮他。一开始我还非常正经地跟她分析，站在她这边指责孩子，后来发现没有任何作用，作业依旧是一塌糊涂，该带的东西还是不带。既然如此，何不减少折腾呢？六上刚开学，她就急火火地要来跟我交流。我知道她最担心的是老师否定她的孩子，从而放弃他，不管他，便一股脑地说了孩子很多优点，让她不要太焦虑，她这才心满意足地走了。
小皮习惯不好，一时也改不了，但他并非一无是处。他一直坚持为同学们套中午扔饭盒的垃圾袋，也很热心其它的劳动。每周三吃鸡米花的时候我都会额外奖励他几个，并向其他同学强调他的付出。他犯了错，我们就内部消化，不升级到父母那里去。每个生命都有它的发展本能，当我减少对他的批评，不再和她妈妈联合起来“攻击”他时，他反而慢慢好了起来，书写的字越来越工整，还能对自己的行为进行反思，我们相处愉快地度过了一学期。
不是所有的孩子都有学习的天分，不可能所有孩子都能成为卓越者。如果孩子能力有限，我们尽力之后依旧没有改变，倒不如冷静地接受现实，还孩子一片安宁，也许孩子在自由的跌跌撞撞中能取得属于自己的进步。在六年的班主任历程中，我见过不少过于干涉孩子的家长，他们殚精竭虑歇斯底里了孩子还是无动于衷甚至变本加厉。小皮的成长经历告诉我们，接受孩子的普通，适当的放手也是为人父母的智慧。
2022年1月29日星期六
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