洞见孩子课程
一旭晨老师：
1.形态生成场域：父母或者前辈有一些不好的生存模式，比如抑郁，精神疾病等，后代的孩子也会去模仿同样的命运，真正看见孩子的模式前提是看见自己生活的模式行为，孩子是父母的镜子！
如何焕发孩子的内驱力：
当看到孩子没有责任心、学习力、进取心、归属感等，不是去纠正孩子，而是看见我自己是如何对待父母、对待事业、对待生活的，看孩子成长的环境就是父母如何生活的，没有一个问题是单独的，孩子的症状先不要急着去担心和纠正，先让自己和父母和好，处理自己和父母的和解是第一位，学了很多并没有用在孩子身上，而是用在了自己身上，和自己的父母和解，发现自己对待孩子对待工作的模式就是自己对待父母的模式，金钥匙就在自己身上，少一些控制和表面的关怀，多一些心与心的互动！
2.爱的三个层面
精神层面、心理层面、生理层面
精神层面：家族系统动力纠缠，盲目忠诚的爱，孩子有精神方面的突发疾病，灵魂层面的
心理层面～化学变化：情感、需求、性格、关系等方面，问题最明显，要允许孩子表达愤怒伤心等各种情绪，孩子是通过情绪表达自己真实的需求，还要看清楚是自己的情绪还是孩子的情绪，当孩子不能从父母那里得到爱，就会从其他渠道～游戏中找“假想爱”，当孩子有情绪时，是有一些需求没有被满足，需要父母的陪伴、支持、理解……
生理层面～肉眼可见：一些习惯，做事方式，学习能力等，去了解孩子是否真能做到，给孩子一些自主的选择权，成长的空间，所有的痛苦都是来送礼物的，父母只能做好自己，孩子人生需要去经历，那也是她自己的经历，是让她可以去获得成长的机会和财富的！
爱不要给太多，话也不要说太多，也不要总想着为孩子做些什么，施与不要平衡，当给的太多，孩子的灵魂会有愧疚感，对孩子是一种负担，是不好的！
时刻觉知我们该给多少，我们常陷在应该和不应该，没有看到孩子真实的需求，孩子看到的、听到的和我们表达的信息常是不对等的，可能从语气表情里看到的是命令、是不接纳……
没有看到灵魂层面、心理层面：只看到外在的表现行为，要先处理父母自己的情绪，一切从自己出发
回答问题：学习不是在于学习本身，而是关系，要看到父母的爱！现在的学习压力这么大，不是学不好，而是不愿意学，这样到高年级学习就是噩梦，要了解孩子为什么不开心，不爱学，不想学的真实原因！学习要在轻松愉悦的关系下才能好好学习，背着包袱是学不好的，能量耗尽了，孩子能向前冲，是因为后面有父母的支持，好的关系，爱的推动力量！
孩子说的每一句话，要用心去琢磨，有孩子大量的内心世界活动，去看见孩子真实的需求，不要让自己太快，为着目标看着目标来养育孩子！
第二次分享：
如何精神层面交流：甜蜜的废话，谈天说地，像男女朋友热恋中一样经常聊天，聊共同热爱的主题，满怀兴趣的倾听，充满爱的交流，不试图去灌输什么，平等尊重的心态，真诚的接纳，比如我的想法是……
对于女孩子如何培养女性审美：在10岁前认同女性身份，女性是柔美的，可以聊美学，时装，化妆……
每个父母都是好父母，当灵魂准备好时，孩子才会来到这个家～
对待孩子的态度：
1.后悔过去，愧疚，不知道如何补偿，失去当下对孩子的支持和陪伴
2.焦虑未来，担心孩子以后的人生怎么办？没有临在当下
3.活在当下，不被过去和未来带走，只有在当下，我才能给孩子爱和能量，在精神上没给够，孩子就会一直要～
学了很多却用不出来，是能量不够，当心真正安宁下来，能量高频震动丰富，当父母内心安静时能给出品质的爱，全身心地陪伴孩子，不在于时间长短，他就满足了
一步一个脚印，临在当下……
如何真正与孩子链接
1.我们让自己回到放下，接纳一切发生，慢下来，爱只能从放下出发，若没有回到放下，爱是带着目的的
2.回到当下，与自己的心内在连接，爱才会流动起来，这样沟通时孩子的心也会打开，心与心的沟通连接，而不是单纯肢体，语言交流
3.连接孩子的心
当我们会被孩子的情绪带走，是因为我们急于到第三步，不能直接到第三步，每次都需要从第一步到第二步再到第三步
假装出来的爱是没有效果的，孩子能感知到这个真实能量
冥想练习：
没有人是完美的，我爱我的生命，爱我原来的样子，带着爱，微笑，接纳看向孩子，看到孩子也是如此爱我，愿意选择我做她的妈妈，生命因为有爱的流动而美好……
常觉得我对你好了，你也应该对我好，这样对孩子是不行的，孩子感受不到爱的，让自己回到放下，操练第一步和第二步，等待孩子本能的回应，需要时间和长久的功课的
头脑里是没有爱的，只有教条，规则，比较，应该……事业上用头脑，在家庭关系里不能单纯用头脑，头脑看到的一部分常是假象，就会没有爱了，头脑里有很多预设，从小到大在学校里都是大脑的训练，没有心灵爱的操练，被训化了太多的脚本，需要去调整～
网友评论