教师备课上课，主要是为了让学生听懂，听明白，但要让学生能够接受，明白老师所说的、所讲述的知识，还是需要一定的方式方法。
在课堂中，与学生有效的沟通是最重要的。“沟通”其实也就是我们说的备学生备学情。在上课之前要了解学生的学习情况、学习习惯、学习方法。整个班级学生整体的灵活程度，包括对老师提出的问题的关注度等等。学生对新课预习程度的深浅，预习题的理解都会影响到师生关于知识的传授和接受。一节课教学质量的好坏往往与教师教授新课时是否心中有数有关，它牵扯到老师和学生双方。学生在课堂上要集中精神，课前准备好相关教科书、工具书、作业本以及搞好课前预习等等；教师提问要面向全体学生，提出问题在前，学生回答问题后。提出的问题，让全体学生思考。让每一个人都有的思考时间，然后再指定学生来回答。教师设计的问题要难易适中，不出偏题、怪题，不故意为难学生，学生不论回答正确与否，老师都要给予评判，要给学生以鼓励，让其在回答问题的过程中对学习有兴趣，让他（她）感受到老师对他（她）的公正，体现老师对学生的公平。学生在学习中感受到老师的公平和关心，他（她）会积极思考问题，认真钻研，他们的学习积极性也就会越来越高，学习的成绩也会越来越好。
一切的改变都源于师生课堂的互动，老师在课堂教学中做好组织者、引导者，改变“满堂灌”的教学方式，学生在课堂学习中积极参与互动，发挥其主观能动性，一节课就会成为有质量的课，学生才会学到知识。
总之，要让学生学到知识，对所学的课有兴趣，出成绩，教师还是要多研究课堂教学的沟通和互动。
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