浮士德博士最后以“满足于不满足”从魔鬼手中存活。
满足是一种意义关系，某物满足某人的某种需求，即某物对某人有积极意义。这种价值关系终究是以人类中心主义为立场的。
当我们以存在本身就是价值为原则看意义关系时则是选择非人类中心主义为立场。万物的价值在于其存在本身。人亦如此，所以，人是目的不是手段。
然而，作为一名教师，而且具备职业素养的教师，我依然在乎学生的肯定与认同。
昨天下课，一位每次上课坐第一排，每次积极回答问题的小朋友跑到讲台边说：“老师，我超喜欢上你的课。”
这样的甜蜜肯定足以把我融化。
刚才下课，一位素未蒙面的小朋友，在教学楼的走廊里拦住了我，
问：“老师，您是**老师吗？”
“是的”
“老师，我是**，上学期网课总问你问题的。这是我给你带的芝麻**”。
小朋友在人流中费劲地拿出糖，塞给我，跑着去上课了。
我的思维有些停顿地接受了礼物，来不及想合适不合适，孩子已消逝在人流，看着手里的糖果，想着那表达的是学生对自己的认可与喜欢。
这种感觉是身为师者的幸福与价值。
如此逻辑，站在讲台上的老师之价值应该在于学生的认可与喜欢！
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本文标题：满足
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