今天忙着赶文字，打卡略过。一个好老师 胜过万卷书
“千教万教教人求真”的师德感言
我爱书。在《人间词话》里感受古代文人的四大爱好，去吹箫踏月，去踏雪寻梅，是信手涂鸦的酣畅，也是挑弦抚琴的优雅。在《平凡的世界》里感受黄土高原的西北风情，信天游，大窑洞，是黄河水澹澹的粗犷，是高原土飞飞的肆虐，更是压不垮的陕北汉子的顶天立地。书里不仅仅只是“颜如玉”的温婉，还有“黄金屋”的珍贵。
我爱说书。我可不是穿着长衫大褂讲连载的大家，只是一个在课堂小炫文采的一个教书匠。在《再见了，亲人》的课外延伸里讲一下抗美援朝的历史故事，在《半截蜡烛》里衍射二次世界大战的诺曼底登陆。看着孩子们闪亮的眼睛，便是让自己的所读得到了最好的验证。
都说“一个好老师，胜过万卷书”，那么我这样一个向着“好”努力的老师，也要让自己书写关于好的故事。
盈盈暗香课堂俏
从踏上教师工作岗位开始，我就深深爱着这个世界。孩子们的纯洁可以让我抛却世间的浮躁，只剩下如何让孩子获得学习的愉悦。因为，在愉悦的大环境里，你也会随心所欲，心儿变得轻松而自在。
在我的脑海中，深藏着一个老师，他叫马修。他用爱心去挖掘孩子身上的优点和潜能，他用真心去感化放牛班的孩子，让他们也找到属于的自己的春天，成就属于他们的童年。每每想到此，我就对自己说：“做不了好老师，就让自己做个不让学生讨厌的老师吧！”
“题海战术型”不可取，“学术报告型”惹人厌，我在教书的生涯里摸爬滚打，给自己
立了一个不成文的规矩：每堂课都得让孩子有笑声。
为此，我备课的时候会独树一帜，找到让孩子们“笑一笑，消一消”的课堂主干。上课的随机应变和巧设陷阱是课堂专注力的保障，而说笑逗唱是必修的技能。
当课堂里的孩子缄默不语，我就开始局促不安：因为那是课堂颓废的信号。我会选择让孩子作业的方式暂停授课，自己静心再想办法提升课堂的兴趣点。
近30年的小学高段语文教学，我得出了经验：小学课堂不在于把知识学深，而在于学透。通透的路上，学生可以自主选择前行的方向，或驰骋前行，或原地踏步，无论何种方式，都是建立在对知识弄懂的基础上。
让孩子爱上语文课，这是我这本素的卷首语。
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