如何用学习金字塔解释费曼技巧?
学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果,它用数字形式形象显示了采用不同的学习方式,学习者在两周以后还能记住内容(平均学习保持率)的多少。它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔于1946年首先发现并提出的(如图1所示)。
在塔尖,第一种学习方式——“听讲”,也就是老师在上面说,学生在下面听,这种我们最熟悉最常用的方式,学习效果却是最低的,两周以后学习的内容只能留下5%。
第二种,通过“阅读”方式学到的内容,可以保留10%。
第三种,用“声音、图片”的方式学习,可以达到20%。
第四种,是“示范”,采用这种学习方式,可以记住30%。
第五种,“小组讨论”,可以记住50%的内容。
第六种,“做中学”或“实际演练”,可以达到75%。
第七种,在金字塔基座位置的学习方式,是“教别人”或者“马上应用”,可以记住90%的学习内容。
爱德加·戴尔提出,学习效果在30%以下的几种传统方式,都是个人学习或被动学习;而学习效果在50%以上的,都是团队学习、主动学习和参与式学习。
成果是力在时间上的积累效应,投入的精力和时间越多,成果越大,主动学习投入的精力更多。
在学习效率的金字塔中,听讲、阅读、视听和演示属于被动学习,而讨论、实践和教授给他人属于主动学习,主动学习的学习效率更高。如果使用快速反馈来衡量的话,讨论是多方交流,大家互相反馈,也就是针对你的有效反馈只是其中的几分之一。实际演练中,针对遇到的问题会直接反馈给你,反馈的比较及时,但是也不全面,因为它倾向于把一条路走通就行。“教别人”或者“马上应用”则针对的就是你学习的知识点,可以立刻测试你是否学会了,反馈的即时快速,并且你教别人对你掌握知识的程度要求更高,不仅自己要会,还要教会别人。自己会的话,有一条路走得通就可以,教别人就是要让不同起点的人也把他的路走得通,这要难很多。
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