昨天，我在微信群里发了下面这样的一段话：
“今天是大年初二，希望大家从今天起开始写日记。
简单记录自己生活中的重要事情，把发生的事情记录下来，然后再想想这件事情的积极意义是什么，能给我们带来哪些好处。
多看看一件事情对自己的好处都有什么，这样我们的心态会越来越好。
写日记认真的同学，满20天，40天，60天……可以找我领小奖品。
好日记的具体要求：1、书写工整；2、内容丰富；3、写出真情实感，不得抄袭；4每一篇日记不少于200字。
期待更多的同学，用文字记录自己的花样年华！”
希望学生们能够用自己的笔写写自己的真实生活，这样既可以提升他们的思考问题的能力，也能提升自己的写作能力。
我在群里发了以后，课代表在微信上问我“老师，春节日记是这个假期的作业吗？”放假前没有留这个作业，所以她才会这样问我。我对她解释了原因，她又问写几篇，我想让他们天天写，她回复“不想写呀”“不知道写啥呀”。我对她说“今天我留了日记这一作业，把你看见这个作业后的感受写一写，就是一篇好日记。”刚开始写日记，还得指导具体怎么写。
课代表很真实地表达了自己的想法。这也是大部分学生的心声，因为还没有形成习惯。
过去带的几届学生，我一直保持着让他们写日记的习惯。
尤其是上一届学生，他们中考的语文成绩比其他班级都高一些。我感觉这得益于，我让她们天天写日记。临近中考的时候，让他们写日记，交日记，三天把全班日记看够一遍。并不是有意识看他们的隐私，而是在日记中与他们交流。有时候，我写的评语比学生写的日记还多。中考前他们都有很大的压力，让他们在日记中宣泄一番，比憋在心里好得多。同时，我也能从中发现一些问题，及时处理，把问题处理在萌芽状态。
我喜欢与学生们在日记中交流，2004年带过的一届学生中，有一个男生把他的感受写进日记里。当时，班里几个成绩好的男生经常受到老师们的表扬，他的成绩稍微差一些，所以感觉自己不被老师们重视。我在日记里面开导他、鼓励他，他的成绩也越来越好了。
后来他在日记中写道，他把我写的评语读给他不识字的妈妈听。他妈妈听完感动了，抹着眼泪对他说对他说：“看你老师多么重视你啊！你可要好好学习啊！……”
后来这位同学上大学之前，他和他的妈妈带着礼物来到我家表示感谢。这也让我很感动，没有想到我对他的影响会让他的妈妈记在心里那么久！
所以从那时开始，我就一直让学生们写日记。很多时候，不愿意耽误学生们上课时间约学生谈话，在日记中交流就方便得多了。有时候，学生把不愿意直接对老师说的话，写进日记里比憋在他的心里更好。这样的话，个别学生的一些问题就会在萌芽状态被消除。有的时候，学生把心中愤怒的情绪，焦虑的事情写一写，也会减少他们内心的愤怒和焦虑情绪。
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