绘本讲师训练营【2期】9/21 培养孩子的语言天赋，从讲绘本开始

02 1 7  黄丽凡

上绘本讲师培训班时，老师送了一本书给我，是松居直的《幸福的种子》。

绘本讲师训练营【2期】9/21 培养孩子的语言天赋，从讲绘本开始

虽然带儿子看了这么多年的绘本，但是相当惭愧，我竟然不熟悉这位绘本大师。回想起来，自从开始接触绘本，我便深深的爱上了，也就一直坚持读给儿子听。我深信这个举动对儿子肯定是有好处，但也未去深究。对选择绘本方面，大多数是带儿子去少儿图书馆或者书城时，看到自己或者儿子喜欢的、以及一些封面上写着获了奖的，就买了回来。对绘本的发展之路倒是没有去探寻。这次在课堂上听老师介绍绘本的历程和先驱们，便有了些了解，也开始有了兴趣，很想知道大师们对绘本以及其所能带给孩子的影响有什么见解。所以，有幸拜读日本图画书之父松居直大师的作品《幸福的种子》，很是欣喜。

书本的序言中，松居直老师提到了父母的口头禅，很多家长在孩子上学了以后，总喜欢反复的让孩子“快去做功课”，“看书去”，好像说完这些话孩子就能够自觉的读好书并拥有幸福的一生。殊不知这样做并没有什么意义。而从孩子小的时候开始念书给孩子听，就如同和孩子们手牵手到故事国去旅行，这样无形中就会把很多我们想对他们说的话慢慢的灌输到孩子的心中。而一本又一本的图画书，能告诉孩子，什么是幸福。

松居直老师认为：“要增加幼儿的词汇量，培养幼儿的语言能力，最重要的就是让他们在成长的过程中听到丰富的语汇。” 这个观点我相当的赞同。而如何能让孩子增加词汇量呢？多和他说话，并且读书给他说无疑是快捷也最直接的方法。“人类的语言，特别是带有感情的温暖话语，会促进婴儿心智的健全发展”；而“机械的声音则可能妨碍婴儿脑部的正常发育”。所以，为什么经常听说12岁前的孩子要尽量少看电视，特别是幼儿时期的孩子最好就不要看电视，也就是这个因素。

对于增加孩子词汇量的这个观点，我深有体会。五岁多的大儿子成就是一个非常爱说话的人，很多跟他接触的大人都会说，他很会说话，表达像个大人。这个应该从他的婴儿时期开始溯源。可能是因为我自己一个人带他，从他出生以后，我便不停的跟他说话，看到什么想到什么都对他说，每天唱歌给他听，每天对着他讲绘本。儿子会说话以后，便不停的指着这个指着那个问我，而我则是不厌其烦的像个复读机一样反复的告诉他。

印象最深的就是，儿子从小对车子特别感兴趣，不管是玩玩具，看书，听歌，都对车子类的特别着迷。所以我买了很多关于车子的绘本讲给他听。每次带儿子出门时，我都要不停的告诉他，“这是小汽车、公交车、越野车、消防车、压路机.....一段时间后，开始要跟他介绍“后视镜，车门，轮胎，轮毂，引擎盖.....接着，有一天，儿子发现每台车的前面和后面都有一个标志，而且有的一样有的不一样，从此以后，只要是出门看到车，他便开始一辆辆的指着问，我则开启无限循环模式：嗯，这是本田，丰田，大众，雪佛兰，斯巴鲁，奔弛，宝马，奥迪......他一直问，我一直答。很奇怪，我也乐此不疲，可能是觉得反正都是陪他，这样也不无聊，挺好的。没想后来的某一天，再出去的时候，他不问我了，而是反过来一个标志一个标志的告诉我。而我惊奇的发现，他竟然已经认得市面上大部分的车标。因为爸爸也和他说了很多关于车子的信息，儿子连很多车型也熟知，并且还学会了一些很专业的汽车术语。看到他对车子如此热衷，我便给他买了《世界酷车大百科》和《DK汽车大百科》，一发不可收拾啊，有时候晚上要缠着我给他讲一两个小时。现在，出了门看到一些比较罕见的车，我一脸懵逼，他却可以滔滔不绝的讲个不停。

所以，不要把电视当成保姆，用我们有温度的话语，带给孩子丰富的语言体验吧。