2018.3.5
今天是第一天当沐沐的家庭老师。有点紧张也有点兴奋。紧张的是家长们把宝贝小孩交给我，我怕自己的稚嫩不足以托付他们爱的重量；兴奋，在于我终于有机会可将这四五年学到的理论知识浓缩在一言一行中，伴随着暖黄的灯光、伴随着沐沐一笔一划的书写，将之付诸实践，也不枉那么多埋头苦读的夜晚。
6点17进的家门，想着卢梭也是从家庭教师做起，而后总结反思写出了《爱弥儿》。不过当然，他所从事的家庭教师与我所新任的角色“家庭教师”还是有一些的不同。穿上鞋套，稍作准备就开始了第一天的陪伴时光。
先来介绍一下我们的主人公，小沐同学。小女孩，9岁的样子，妹妹头，笑起来很是乖巧可爱，现在在读三年级下。据爸爸妈妈、爷爷奶奶的介绍，沐沐可能有点感统上的不足，每周会有两次的康复或者说矫正治疗；喜欢唱歌，是学校的合唱团成员；喜欢手工，尤爱折纸；喜欢蓝色和红色，不过前者要喜欢得多一些；喜欢小猪佩奇，当我向她展示我的手机壳也是佩奇的时候，她纠正了我：“那是乔治！”…
她很兴奋的给我打了招呼：“李老师好！我在做数学”！我坐在她旁边的板凳上，将语文、数学、英语的课本和教辅堆在了我的腿上；一并开始今天的“家教时间”。首先今天完成的是数学作业，内容是订错，就是订正她昨天做错的数学题目，而后再做一页习题册。小沐有些分不清东南、东北、西南、西北四个小方向，对于稍微复杂一点的题目就开始“理不清”。我先在我的草稿本上自己理了一下思路，然后交给她小口诀：“先画十字，记横向、再纵向。” ……
做英语时很有趣。首先陪她读了一下老师要求读的听力原文、再完成单词的听写和教任。在这个过程中，首先她纠正了我，要我给她听写单词时要按照顺序，不要搞乱顺序！然后她对我笔袋里的铅笔、按动笔、橡皮擦产生了兴趣，认为我的文具比她的好用。这可能就是所谓的“隔锅香”吧😜。最后，我对她英语的发音感到了吃惊：字正腔圆！比我们初中时念得还好！看来她所在得那个学校真的很强！
最后开始做语文作业。语文作业内容很多，要求也很多，而让我有点头疼的是小沐好像也挺畏惧语文，觉得作业多，有点烦！（她的原话。我听说是因为语文老师是班主任，平时比较严格）。总之，我们首先开始读课文、写摘抄、还有教她认识一些词语，有个别字她还不会认。语文作业的用时比较长，我也能理解，毕竟是“慢工出细活”的学科嘛，它注重的是长期的熏陶。
最后，临走前陪她折了一只千纸鹤，算是履行她好好做完作业的奖励。今天就是这样的啦！附上小沐教我的千纸鹤照片。
在自习室拍的
3.7
今天是第二次辅导小沐，昨天另一个老师告诉了我她的学习进度，大致心中有了谱。
一进家，爷爷就说今天小朋友回家晚了点，然后作业比较多，情绪有点不好。我也不敢耽搁，进房间后就直奔主题。数学已经做到最后一题了，稍微指导了一下，就完成了。
接着做英语。作业也不是很多，先是抄写课本的几句对话并且翻译。在抄写过程中，沐沐的追求“完美性”就来了，写着写着就认为没写好，要擦了重写。一来二去，纸都快破了。好在我耐心告诉她怎么擦、怎么注意格式后，一会儿就写好了。然后是例行的听写单词，读单词。
最后开始做语文。语文作业好像真的有点多，今天一共辅导了3个小时，语文作业都做了2个半小时！先组词、再抄写、再预习新课、背诵《翠鸟》、摘抄好词（老师要求的周三摘抄好词）……
在这个过程中，很明显感觉到她今天很慌张，总觉得作业太多做不完。好像又觉得数学题有点难，产生了畏难情绪，多少有点抵触。又有点流鼻涕，可能有点小感冒。所以在一开始，我就将她的情绪稳定好，告诉她李老师会陪着她慢慢把作业做完做好。讲了2次、3次这样的话后，小沐开始镇静了下来，开始完成作业。表现很不错！到了后期，从爷爷让她喝生姜红糖水之后，突然开始发笑，就一直有点停不下来的样子。我先是采取了“消退法”以减少这种行为出现的频率，发现她还是有点停不下来；接着，我告诉她减少奖励小贴纸，她就慢慢的停住并认真的写作业了，但过一下总归有点反复。我认为，这并不是她真正的故意发笑或是调皮，而是坐了快3个小时了，小孩子的生理已经快到达一个极限，她就必须要找一个自己放松的方式。这就出现了前面这种情况。试想一个成年人坐3小时都累得不行，何况是一个9岁的小孩。所以我也没有责怪她，希望她今天好好休息，明天起来背会《翠鸟》！
走回学校才发现，水杯忘带了！
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