四岁多的宝儿最喜欢学习歇后语了。
每次学习前，他会将他所谓的同学们一起邀来，给它们安排好座位，与它们一同学习。
他给每位同学都取好了名字，要求我像学校老师一样点名报道，并要求我在他画的表格中用打勾的形式记录下来。
每到复习时，我说上句，他会让他的同学们回答下一句，对与错，以打勾和叉叉的形式记录在案。每次课程结束时，都要汇总每个人的勾与叉的数量，以此来排名次。宝儿搞得很是认真，跟真的似的。
昨天，放学后一到家，他就开始安置他的同学们了。
他把玩具根据不同的材质分成几组，摆放在不同的位置。有绒毛系列、有塑料系列、橡胶系列、铁皮系列等。即使是相同的材质，他也会根据类型的不同而把它区分开来。整体结构清晰、有序、一目了然，满满的摆放在三人沙发上。瞬间，便形成了一个很有氛围的学习场所。
当我看到这个布局，发现这个四岁多的男宝宝思维还蛮缜密的，有点系统性思维的味道，让我心生欢喜，拍照留念。
相比之下，我发现他跟我洗完碗后碗的摆放及晒衣服时的每件衣服的布局有着异曲同工之处。
每一个碗的摆放，每一件衣服的放置，看似无意，其实都是有讲究的。它是一个工程，既有艺术，又有相当的实用性。并且，我在操作这些事情的整个过程中，都处于心流的状态，很是安详。
在宝儿安置同学的项目中，我找到了我跟他的共同点，我像收获了一枚知己。懂得和相知，让我们一切尽在不言中。
这种无需用语言的温暖，让我深深的感恩！
我爱你，亲爱的宝儿！
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