如何用好统编教材，陈先云先生《用好统编教材》一文中告诉我们，先要认真钻研教材。钻研教材时，我们抱着什么样的观念，直接影响着我们对教材的理解和使用。陈先云先生提到几个角度：教学角度、儿童学习的角度、基于时代变化新时代的教学观念、整体教学观。这是我们需要在钻研教材时需要思考和抉择的问题。结合自己的教学实践，首先站在儿童学习的角度去理解教材内容，是我们尤其缺乏的。我们在确定教学内容时，我认为教学角度和儿童学习角度事都要兼顾的，但是这个教学角度又是需要在儿童学习角度的基础上的。接触一个文本，我们得先去思考儿童需要学习什么才能决定我们要教什么。其次，陈先云先生又再次提到“整体教学观”，这又是在提醒我们用好统编教材，就要把全册的教材当作一个整体去研究，去理解。而当今的教学现状，大部分学校都是集体备课，老师们很多都是流动年级教学，加上事务性工作较多，很多老师无法只靠自身去保证对教材的钻研，因此学校整体的教研氛围必须有，多多进行一些有创意的教研工作，并把教材作为教研的重点，带动性地把钻研教材的工作做扎实。
温儒敏先生《关于统编语文教材的24个问题解答》中关于“整本书阅读”的解释让我印象深刻。温儒敏先生提到，整本书阅读是高中提出来的，小学并没有明确提出来，现在全国都在搞，有点过了。我所理解的现在的小学阶段的阅读只是一个多读书的倡导，更需要学生培养起读书的习惯，是养成型教育，其实对这本书的了解程度不必有高要求。而我们现在所建立起的班级共读往往要求过高，甚至需要考试。在把握“阅读”功利性的这个度上，我们还是需要根据课标要求和学生实际进行再斟酌的。
最后，老师的专业成长还是亟待提升的。当今时代的变化，我们从两份文件上都能看出对教师的要求越来越高、越来越全面。阅读、钻研教材和学习课标是我们时刻不能停下的理论武装，而最终这些内容要运用到我们的课堂教学中去，在实践中验证、反思、再发现……这是我们应该坚持不懈、终身学习的成长之路。
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