周末带女儿去游泳，我正在泳池边看着女儿戏水，忽然旁边传来嘈杂声，原来是泳池里一个中年男人一脸严肃，正在反复命令泳池边的一个十岁左右的男孩下水。那个男孩战战兢兢的站在泳池边，带着哭腔哀求，爸爸，我害怕，我不要下水…
这样反复了几次，最后孩子勉强下水，但就是不肯按照爸爸的指令练习，紧紧抓着泳池的壁沿不放。看着旁边的融融在那自己练习漂浮和蹬腿，这个爸爸更生气了，“看看这个小妹妹，为什么别人做得到，你做不到？！”
过了一会，融融游走了。我一转头，发现那男孩子不知道什么时候自己上岸了，正绕着泳池逃跑，爸爸光着脚在后面追他，想把孩子重新抓下水哩…
每年带融融来游泳，都会看到这样的场面，一般都是学了一段时间游泳的孩子不敢再下水。家长没法理解孩子隔了一个冬天重新下水的恐惧，结果家长越逼，孩子越害怕，越不想往下学。
在孩子兴趣班学习这件事上，家长对问题的理解和态度很重要，不然就可能一片好心变成坏事，反倒成为孩子学习路上最大的阻碍。
比如前面那个被逼着下水的孩子，他一方面对水感到恐惧，另一方面又要面临家长的逼迫和压力，想要在这样的状态下学会游泳，也真是够难的。
其实我们游泳也遇到过问题。
女儿小时候总是过敏性咳嗽，所以大班时就开始跟着教练学习游泳，一般暑假前后游个四五个月，每周最多两次，这样断断续续的学习了三四年，我们是本着锻炼身体的目的，女儿也一直非常喜欢游泳。
结果今年的游泳计划因为疫情迟迟没能开始，一直到八月报了个体育中心的短期集训班。
又能开始游泳了，孩子很兴奋，我也很高兴。集训班是在巩固蛙泳自由泳的基础上，学习仰泳，谁知第一节课教练中途出来，对我和另外一个在场外等着的更小的小朋友家长说：孩子不会游了，怕水，完全游不起来，蛙泳和自由泳都忘了，只能带浮板。教练提醒我们，一共就十二节课，要做好准备，不行的话就一直带浮板。
我觉得很惊讶，不可能的啊！融融喜欢游泳，尤其是蛙泳，应该很熟练啊！但回头想想，隔了差不多一年开始游泳，集训班是比较正规的训练，老师同学都是新的，估计进去也没有什么预热，下水马上就要求开始游，所以小朋友肯定是紧张怕水了。
融融出来时有点丧气，估计自己也没有想到第一节课会是这样的，我告诉孩子没有关系，老师说你游不好、动作不标准都没有关系，周末妈妈带你去玩水。
我要做的，就是帮孩子找回在水里的那种自在和快乐啊！
于是周末出发去玩水，融融收拾了N多装备：泳圈、浮板、臂圈、水球，还有一顶多余的用来玩水的泳帽，乱七八糟装了满满一大包。
进了泳池，孩子说她害怕，不敢游，要用泳圈，我干脆的说，好的！过了一会，孩子说泳圈不自在，换臂圈吧？可以！过一会又说，妈妈，把浮板递给我？OK！
我在岸上就像变戏法的，轮流从包里掏出泳圈、臂圈、浮板一一递上，一会儿扔下去一个球，一会儿扔下去一顶帽子…
过了一会儿，融融说要玩一个我来扔她来捡的游戏，要找一个能沉在水里的东西，嗯，泳池自带的钥匙圈不错。
就这样我来扔她来捡，融融乐此不疲的潜到泳池底去捞钥匙圈…我不动声色的说，好，这次蛙泳捡回来，这次自由泳去捡回来，这次蛙泳去自由泳回来，融融还觉得好玩，其实这样来回几次，原来学习的就都捡起来了。
融融玩的开心，完全放松了，过一会和我说，她要自己去复习老师上节课教的仰泳了。然后就自己游走了。
第二次上课时，我和老师提到我们周末复习了，她自己游应该没有问题了，教练点了点头。后面融融说老师接下来的几天还是让她带了浮板，我心想那就相信专业老师的判断，只要孩子爱玩水，能享受游泳就没有问题。
不过后面的课就真的越上越顺利，最后一节课家长展示课时，融融带队仰泳出发，在最前面游的可带劲了。
在孩子的兴趣班的问题上，其实家长很容易走进误区。
看到孩子的兴趣班进行的不顺利，如果家长能够理解和接纳孩子，认为这是孩子遇到困难需要帮助，就会选择和孩子站在同一战线，帮助孩子去解决问题。
但如果把问题习惯于归结到孩子的态度问题，觉得就是孩子懒惰或者不勇敢，或者是太着急，为什么别人能做你不能做，就很容易站在孩子的对立面，逼着孩子出活儿，往往就倒了孩子的胃口。
要想孩子有一技之长不是容易的事，要想孩子兴趣班学习顺利，家长要有两个相信。
一个是相信孩子自己选择的兴趣班自然有吸引孩子的方面，家长要做的就是把这种吸引尽量扩大，让孩子能尽量享受其中的乐趣。
另一个方面就是相信孩子有积极向上的心愿，希望自己棒，希望能够把本领学好。
只要家长调整好自己的角色，不忘记让孩子学习兴趣班的初衷，选择和孩子站在一起帮助孩他克服困难，做推手而不是障碍，那么孩子的兴趣班学习就迈出了成功的关键一步。
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