一、复习导入
孩子们，上节课我们认了生字，初读了课文，认识了一位可爱的风娃娃，这节课我们继续来学习这篇课文。这是大家学习的第一篇不带拼音的长课文，敢不敢挑战一下自己呢？
检测词语（课件出示）
《风娃娃》教学设计
（2）可爱的风娃娃都做了哪些事情呢？（根据提示来说）
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二、学习课文
接下来我们一起走进课文。
（1）风妈妈有个可爱的风娃娃，风娃娃长大了，他想去干什么？（长句子的朗读指导）
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现在，我们一起跟着风娃娃去旅行，看看他做的这些事情中，哪些是好事？哪些是坏事呢？
风娃娃首先来到了什么地方呢？他看到了什么？
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风车是怎么转动的？水是怎么流的？什么是断断续续呢？水为什么断断续续的流？(指名回答，回顾风车原理)
想象：这个时候，火热的太阳炙烤着大地。如果你是这株小秧苗，你最需要什么呢？（水，大量的水）
可是这断断续续的水能够让小秧苗喝饱吗？风娃娃看到秧苗需要帮助，于是他开始吹转风车，他是怎么吹转风车的？（用横线画出来）
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师：来，所有的小男生，使劲吹一吹吧，让风车转得更快一些，水流得更多一些吧！
所有的女生再使劲吹一吹吧，让风车转得风快一些，水流得风多些，让小秧苗多喝一些睡吧！（分角色读）
风车一下子转得_______，抽上来的水__________。哗啦哗啦地向田里流去。
看，所有的小秧苗喝足了水后，笑着不住的点头。好像在说：_____________________。（想象说话）
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听了小秧苗的感谢，可爱的风娃娃高兴极了。他接着来到了哪里呢？看到了什么？
看图，说一说你感觉船工的样子怎么样？（很辛苦）
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1、 你从哪里可以看出船工的辛苦？他们为什么要喊着号子？
2、如果你是船工，此时此刻，你会想着什么？
3、 风娃娃帮船工做了什么呢？请你找一找。（出示）
4、可爱的风娃娃帮了船工的忙，船工是怎么表现的呢？
5、想象说话。如果你是船工，你会对风娃娃说：_____________。
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听了船工的感谢，可爱的风娃娃更加高兴了，他还会做什么好事呢？（模仿课文说话）做了这么多好事的风娃娃，心里面是怎么想的呢？请你用波浪线画出来。
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过渡：风娃娃想着做好事只要有力气就行，那他又是怎么做的呢？
带着这样的想法，可爱的风娃娃又来到了什么地方呢？看到了什么？怎么做的呢？（出示补空）
孩子们因为风筝被吹走，伤心极了，可是这些风娃娃知道吗？（指名说）引出下一段
可是风娃娃却一点儿都不知道… …
如果你是这些人，你会怎么责怪风娃娃呢？
风娃娃听到了你们对她的责怪，心里觉得特别的委屈，我们一起来读出风娃娃的委屈。
风娃娃是诚心想要做坏事吗？他也是好心想帮助人们，没想到却成了坏事。
这个时候他就想：我该怎么做，人们才不会责怪我呢？于是，他赶紧回去问妈妈，妈妈是怎么说的呢？（指导朗读）
是的，就如风妈妈说的那样，帮助别人做每一件事情之前，我们都要想一想结果，是不是真的对别人有用。
现在，一起来完成挑战的最后一关吧！
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