北京市十一学校开展的创意开学护照活动是一个典型的将仪式转化为和学生情感互动息息相关的成功案例。
该活动为期一周，每个年级设定一个特定颜色的印章，学生需按照开学护照上的指示自行完成分项任务。这种活动方式不仅激发了学生的参与热情，还培养了他们的自主性和团队协作能力。
这个案例有几个成功要素：
1.持续性与互动性：活动持续一周，确保学生有足够的时间参与和体验。
2.个性化与差异化：不同年级的印章颜色和任务设置，满足了学生的个性化需求。
3.目标导向性：护照上的任务指示明确，有助于学生设定并达成目标。
在只有30分钟的开学典礼上，通过大屏幕抽取幸运教师，并由他们为幸运同学颁发开学护照并签名留念。随后，全体教师为现场所有同学颁发护照并签名。
此环节的成功要素：
1.惊喜与仪式感：抽取幸运教师和颁发护照的环节增加了活动的趣味性和仪式感。每个教师和学生都有机会被抽取到得到惊喜的机会。
2.师生互动：开学典礼之际，没有冗长的讲话，没有按部就班，教师与学生的互动增强了师生之间的情感联系，也激活了沉寂的校园，开启新的学期。
3.集体参与感：全体教师为学生颁发护照，让学生感受到集体的温暖和支持。
北京十一学校的开学典礼活动，其实是通过开放式的问卷调查了解学生喜欢的活动方式。通过问卷调查的答案可以看出，学生对活动细节的关注，对自身感受的关注，他们非常在意自己在活动中处于什么位置。每个环节、每个创意是否尊重他们的存在和呼应。而这些往往被我们忽略的细节恰恰是引发学生情感的关键点，有时直接关乎着教育的成败。
他们把“开学护照”作为开学典礼的载体，把老师、学生、家长三方牵引到“新学期伊始”这个事件中来，通过参与一个又一个开学课程，让学生终生难忘。
学校的 每一项活动的设计都应该以学生的情感和体验为中心，当学生感受到被重视、有存在感时，他们会更加积极地参与到活动中来，从而对活动、对学校、对生活产生兴趣。这种兴趣会提升参与度，会进一步改变他们的状态，影响他们对学习乃至生活的态度。
怎么才能做到这一点呢？思考后认为，应该从以下几个方面入手：
1.了解学生需求：在设计活动之前，我们要深入了解学生的需求和兴趣点，确保活动内容与他们的实际生活和学习紧密相关。这样，学生才会更加愿意参与进来，并在活动中找到共鸣。
2.增强互动性：活动的设计要注重互动性，让学生有机会与同伴、老师甚至嘉宾进行交流和互动。通过互动，学生可以更加深入地了解彼此，增进友谊，同时也能在交流中学习和成长。(回想起全国少先队员来校交流活动中，恰恰缺失了此环节)
3.注重情感共鸣：在活动中融入情感元素，让学生感受到温暖、关爱和激励。设计可以引发学生情感共鸣、激发他们积极情感的贴近生活的方式。
4.提供展示平台：为学生提供一个展示自我、展现才华的平台。无论是才艺表演、作品展示还是演讲分享等，都能让学生感受到自己的价值和能力被认可。这种认可会增强学生的自信心和自尊心，从而更加积极地面对学习和生活。
5.关注个体差异：每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、特长和需求。因此，在设计活动时，要关注个体差异，尽可能地为每个学生提供适合他们的参与方式和展示机会。这样，每个学生都能在活动中找到自己的位置和价值。
总之，以学生的情感和体验为中心来设计活动是非常重要的。只有这样，我们才能真正激发学生的兴趣和参与度，让他们在活动中获得成长和收获。
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