“朱老师课讲得不错，就是字迹不太好。”儿子听到我表扬他，害羞地笑了。儿子答应我今晚讲解最近学的高一数学。7:30开始，他竟讲了30多分钟。
开始讲的内容很容易，儿子讲得很轻松。讲了10来分钟，他开始卡顿，明显，掌握的概念和定理，没有之前熟练。
我提醒他，可以看笔记讲。一些不那么顺的地方，他低头看笔记，轻轻说:“哎呀，搞错了。”
你看，费曼学习法，以教促学，这查漏补缺的效果很厉害吧。我多次提醒他要复习，巩固薄弱环节，他从不理会。这回自己心甘情愿，找到薄弱环节了。
后来的题，他越讲越难。其实我坐在旁边听，完全蒙查查，我以前高考数学没及格，现在和过去比，高一数学可比以前难了不少，有些公式对我来说，如听天书。。
虽听不懂儿子的讲解，并不妨碍我提出问题。当儿子讲到增、减函数icon，奇、偶函数的概念和图像时，我问他:“这4类函数如何应用呢？能出题说明吗？”
儿子愣了，想了一阵，可能有点累了。问我:“能不能明天讲？”
“当然可以。下一个讲。”6岁多的女儿早在旁边按捺不住，她想讲绘画和数学。
女儿讲数学时，我发现她所有的数字都写反了，写错了。
我演示了一下，她跟着改了过来，大家都很轻松呀。
嗯，明天继续呀。#怎么教孩子复习# #东莞微头条# #主动学习养成记
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