今天的科学课有点沸腾

今天的科学课有点沸腾。

前几天上面检查，让我们几个科学老师去打扫仪器室，在仪器室里看见很多科学仪器流了很多灰尘，细细打扫，也在盘算着哪些仪器自己上科学课可以用到，其中最令我惊喜的就是简易天平，这是我们三年级学习测量质量必用到的。虽然这一课我已经利用课件细细讲过了，但觉得这么好的东西不用，简直太可惜了。所以今天有三年级的课，提前又去仪器室查看了天平数量和零部件是否够。心里约莫着给班级分了小组，每个小组六人，共用一台天平。

今天三（10）班的科学课，由于讲过了，我们简单回顾一下，直接上手操作，操作中孩子们兴奋极了，每个孩子都想要尝试，这节课热闹非凡。

但由于第一次做这样的尝试，所以提前没有讲好顺序和规定，导致大家都想上手，你一动我一动，导致天平总是调节不好，我再想要求的时候，孩子们的热闹劲儿根本顾不上老师的大声喊叫。

有了第一节的经验，第二节三九班的科学课就有秩序多了，他们班没有提前学习测量质量，用了十分钟讲了天平的使用方法，并且演示过了。剩下的时间让孩子们又读了读书上的天平使用方法说明，然后动手操作，动手操作之前提出明确规定，小组内决定谁负责调节，谁负责称量，谁负责加砝码，谁负责收拾用过的天平，由于分工明确，要求清晰，这一节的实验课非常成功，每个小组都尽快地称量出了所要称量的物品，他们都兴奋极了！课堂气氛也轻松多了

今天三年级的科学课还是很成功的，就是不知道理论知识是否能够记住，但能保证的是他们都学会了使用天平。这或许就是教学意义！成绩与教学不一定成正比。