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教学札记:你就是你们组的标准答案

教学札记:你就是你们组的标准答案

作者: 但雨泽 | 来源:发表于2018-04-04 16:46 被阅读0次

今天晚自习在批改作业时,采取了每一组选一个标准作业(答案)的方法。标准作业可以作为其他同学判自己作业对错的书面对照。这激发起了孩子们的学习热情。

D组的卢思源先做完作业,在我给他判的时候,同一组的张云哲就不停地喊:“老师,我做完了。”我对他说,“做完了之后要干什么呢?要先检查。卢思源是已经检查过了,所以我才开始给他判的。”最后我给卢思源判完了过后,他全对。我宣布卢思源是D组的标准答案时,张云哲还企图继续争当D组的标准答案。

在平时采用的学思达的一些方法,对张云哲也很有效。比如把团体捆绑在一起得分,而规定发言人是徒弟,张云哲就经常说老师把我从小师傅降为徒弟吧。

周宸逸所在的组是C组,他和郑子麟都做完了作业,但他们组的标准答案迟迟没有出来。(其实原因在于杨博一直在做语文作业,还做了其他同学没做的预习,所以数学作业迟迟未做。而魏薇羽同学由于身体不适,晚自习写作业的时间被耽误了很多。)

当我告诉他们,你们组的标准作业还没有出来时,周宸逸就很激动的说,“我一定要当我们组的标准作业。”标准作业是先要自己检查,全对了之后我才能判的。

他们俩说我们都已经检查过了,这时我便迅速的用眼睛浏览他们做过的每一道题。(学思达关于速度的描述是:看的速度大于说的速度,说的速度大于写的速度。把这个用于批改作业,那就是看的速度最快,尽量用看的方法来提高速度,效率就出来了。)当我发现周宸逸有错题时,就对他说,“你还需要再继续检查。”但并不指出他的错题具体在哪个位置,目的就是要培养他自己检查错误的能力,不指出位置他就要大面积的重新再检查一次,相当于又用脑做了一次作业。

相比之下,周宸逸有三道错题,而郑子麟只有一道错题。当周宸逸改出第一道错题时,他高兴地喊了起来,“我终于找到错误了。”但他的错题还没改完,我告诉他还要继续检查。接下来他又找到了第二个错误,这次他又非常高兴。我告诉他,还有一个错误,要继续找。

同时郑子麟也错的是同样的题,但是他也没找出来。隔了一段时间,看到时机成熟了,我给他们一些线索,告诉他们错题是在最右边那一列的三道题里面。

这就是遵循着学思达的方法,不轻易告诉答案,但是当他进行不下去的时候,要告诉他一点线索。有了这个线索,他们俩就冥思苦想。终于,周宸逸找出了那个错误。这一次,他兴奋的手舞足蹈。我含笑地肯定了他,“对,你就是你们组的标准答案”。

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