学语文，我认为最重要的就是一手好字、多读好书，发布习作。
写字，孩子接触的最早。从一年级我就告诉孩子们，字如其人。从字体我就能看出你是个怎样的人。将来参加考试或工作，字体端正，就能胜人一筹。
班里有个小姑娘，长得很漂亮，就是一年级写的字太豪放，我经常告诉她，从字上看，你像一个淘气的男孩子！说得多了，孩子和家长都重视了，到现在四年级了，孩子一跃成为全班写字最棒的孩子！
还有一个男孩子，一年级时写字不知道怎么搞的，字看着都扭捏到一起了！我真为他字体是否能进步捏把汗。转眼两年过去了，三年级孩子字体明显进步，还参加了学校的书法比赛呢！
从他们的身上，我感觉到了，老师的倡议--坚持练好字，家长重视起来，孩子一定能够改变！所以，我原来教的班级里能写好字的孩子很多。现在新接手的班级我对他们的字体不满意。
记得现在接手的班级第二单元开课时，单元页上有很多名人的画像。我让孩子们来认，他们竟然没有认对一个人！我我在黑板上写个“列”，孩子们竟然把列宁猜了出来！我惶恐了半天，孩子们难道是阅读不够吗？
记得我教的原来的班在这节课的时候，他们虽然认不全，但不至于一个都没认对。
因为刚教过三年级，很多事情都有了比较。
原来的班级我带了三年。
一年级的时候，我就要求孩子们每天读书半小时，告诉孩子们这是常规作业，老师不会天天布置，但孩子们要天天坚持。在学校的时候，我就和孩子们一起看绘本，从绘本中明白做人的道理，应该遵守的纪律等。看完绘本后我们还进行小练笔，写写自己的认识或者收获。
二年级的时候，我们开始做读书笔记，让学生发现好词好句，学会欣赏优秀作品。我们加入了报社小记者，个别孩子已经能够拿笔书写自己的文章了，给孩子们创造一个发表作品的园地，激励孩子们爱上写作。
三年级的时候，我们开始学习书本中要求的习作，仍然带领孩子们徜徉在书的世界中。我们给图书做封面，写好词句，配上花边。暑假来临的时候，我们在乐教乐学开通了博客，在假期中互相欣赏着孩子们的“大作”。
后来当得知我不再教他们的时候，孩子们还用文章表达了心声！这就是语文的运用！
所以，阅读不能忽视！阅读与写作密切相关。学好语文的秘诀就是多读好书，爱上读书！读的书多了，积累的多了，拿起笔就知道该写什么。小学阶段功课相对轻松，错过了这段黄金时期真的是悔之晚矣……
因为刚过了学校优质课评比的第一关，轻松了一些，舍不得睡觉，就把自己这几天想写的、没顾上写的，拉拉杂杂写了一大片。
休息，回头再修改！
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