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读《终身学习》

读《终身学习》

作者: Jane_e2db | 来源:发表于2020-12-16 15:25 被阅读0次

    法则一  将来为上,过往次之

    你如何设计未来,就能拥有多大未来。

    先相信自己会有美好将来,设计出来(我们来到铁杵的初衷和收获),再从小事开始践行,图难于其易,为大于其细,知行合一,事上打磨。


    法则二  学习为上,经历次之

    将经历转为学习,将人生赋予终身学习。

    将人生看做学校,每次经历都是一堂课,将经历转化为学识(怎么转化为学识那,读书方法应该可以给我们启示,好的书,读好多遍,看不同人的解读,真正喜欢的地方不光看还要记下来背下来,像韩老师提到的心理模式的建立,你要把它写下来看到才能识别它,书也是一样,同一本书同一句话每次读生出不同的想法,想要有更多的思考更多的思维碰撞,就牢牢背下来,背的过程慢不要紧,因为当你深深印在脑子里,之后识别到它内化它实践它就快得多,整合输出变成自己的经验。我们的经历,有意识地找到回顾讲出来,结合所学所思,化为学识)。把注意力集中在每一次经历上面。双手持一物,好过单手持两物。(也容易进入心流,获得幸福感)改变谈话方式,反省你的谈话过程,我们打卡的复盘就是这种存在。


    法则三  付出为上,回报次之

    所得易使人沉沦,付出使人成长。

    持“回报并非天经地义的心态”。我们付出本身就是收获,付出过程中我们的成长也是收获(想到天道无亲,常与善人.The Tao does not choose sides, the good person receives from the Tao because she is on its side。天道无偏私,对谁都一样。成为一个好人,一个付出型的人,吃点亏,是正常的。对好人最大的奖赏就是他已经成为一个好人,这是我们做好人,我们为别人付出的最大回报了)


    法则四  表现为上,赞誉次之

    你无法控制他人的赞誉,但你能把握自己的表现

    读到本法则,内容有新意,颇感欣喜:美好的将来需要你自身有更好的表现,它需要你不断提高自己的知识和技能。在表现中成长。事关体验,用心,投入,那些自豪于自己表现并努力为受众创造更好体验的人,能在任何条件下成长。倘若他们仅仅为了乐趣、活力和挑战做这件事,亦即我们常说的“以自己的工作为傲”,那么他们就能不断成长。倘若他们为了外部的认可而做这件事,那么他们可能会停止成长,原因有二,一,新鲜感没了,认可就消失了;二,要想得到同样的回应,就得不断重复做同一样的事,这里面没有提高的内驱力。所以,要保持表现的新鲜感,把注意力放在提升表现上边。为自己设立标准,免于外界的标准和认可分散你的注意力。区别表现(取决于自身)和贡献(由别人评判)。怀感恩心看待赞誉,非应得之物。关注当下,呈现最佳表现。


    法则五  感恩为上,成功次之

    学会主动感恩,而不是被动拥有

    当有了感恩的心,就和整个世界有了链接,容易敞开心扉,感到幸福,用心体会。感恩的心使人更加谦逊,也能发现更多值得学习的东西。


    法则六  乐趣为上,劳累次之

    带着“取乐”的心态,其结果一定不差。

    其中提到的使用“乐趣过滤器”深得我心:在工作中我们了解到,因为每个人都有其“独特的能力”,而人与人都是不同的(因此称作“独特”),所以,你不喜欢的事一定会有人喜欢。因此,你若是紧抓不放,其实是剥夺了别人的喜好。其中的诀窍是——找对人。读给队友听,在不喜欢本职工作这件事上,为自己“开脱”。

    还有在育儿这件事上,不把升级打怪看成头疼的需要解决的工作,而是有趣的通关关卡,解决的过程也不至于无聊、痛苦和无助了。再不济也总有一款别人总结的游戏攻略供借鉴。


    法则七  合作为上,地位次之

    感谢并欢迎别人的贡献,而不是囿于个人得失。

    功成身退,为而不争。


    法则八  信心为上,安乐次之

    在赢得目标后,保持自信去迎接更大的挑战。

    逃离安乐的枷锁,化恐惧为行动,化恐惧为行动,化恐惧为行动。行动就有收获。允许自己休息一下。


    法则九  目标为上,金钱次之

    把眼光放在目标上,金钱只是顺带的事。

    不用为目标不明晰而苦恼,把寻找目标当做目标,目标也许就在午间休憩的一瞬间显现了。不为金钱所动,忠于自己的价值观,信守目标,天下莫柔弱于水,而水滴可以石穿,因为它只有一个目标,不会三心二意。逼自己成长,既然选择了,遇到瓶颈时,就不要找太多自我麻醉自我开脱的理由,不要对自己太温柔。


    法则十  问题为上,答案次之

    真正好的问题,能使你一生都在思考、成长

    最近读了《儿童哲学智慧书》系列中的两本书,里面搜集了孩子们最困惑最常问的问题,通过问答的方式帮助孩子解决困惑,但都不给出对错的论断,而是从不同角度提出质疑,最后点出思考这个问题的价值。

    利用好,问题本身就超有价值。

    摘抄分享:

    你必须什么都知道吗?

    不是的,因为我不是学者。

    对,可是

    学者是天生的,还是后天通过自己努力学习、工作获得的?

    学者和大家一样,都是人吗?

    学者了解所有的事物,对吗?

    学者经常会注意到人们容易忽略的事物吗?

    不是的!因为我太小了,

    对,可是

    大人就要什么都知道吗?

    小孩子会的事,大人有时候也不会,对吗?

    是不是有些事情小孩子不能知道那?

    为什么有些事情小孩子不能知道那?

    不是的!我只知道我喜欢的事情就行了。

    对,可是

    如果你知道的事情不够多,怎么知道自己喜欢什么那?

    自己感兴趣的事情,学起来更容易,对吗?

    人们应该对什么都感兴趣吗?

    你确定自己总是对同样的事情感兴趣吗?

    我不知道,不过应该试一试。

    对,可是

    不可能做到的事情,也要试一试吗?

    一些你还不知道的事情,其他人知道吗?

    有些事情,不知道会不会更好呢?

    想知道更多的事情是好的,对吗?

    应该!不然我会犯错的。

    对,可是

    想要什么都知道,本身就是错的,对吗?

    你知道一件事,就真的能理解这件事吗?

    犯错很严重吗?你犯错的时候,也能学到自己以前不知道的事情,对吗?

    小小孩子的困惑问题信息量就这么大,何况人生问题呢!

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