教学：一辈子用读书来充饥

教书多年，我把《小学教学》、《教学月刊》、《中小学数学》、《新世纪小学数学》等杂志当成是挚爱的朋友，每天沉静其中，当然，我买了一课研究系列丛书，通过阅读来充实自己！

后来，我当了班主任，我阅读了大量的班主任方面的书籍。比如《自己培养自己》、《教学的勇气》、《世界咖啡》。

再后来，我分明是看见一群群教育领悟的大咖们，我认识了诸多数学名师，我明显感觉到，光有名师的术，不懂名师的道，自己仍旧原地踏步。

于是，我最愿意分享的事情：不停买书，不断读书，不断写作。《静悄悄的革命》、《教育研究的逻辑》、《做探究型教师》《追求理解的教学设计》、《教育激扬生命》、《游戏，让学习高效》、《小学数学导学案例思考与评析》、《小学数学教材中的大道理》、《小学数学课堂的有效教学》、《变革的见证》等理论书籍不断滋养着我。这样，一个又一个作者走进了我的世界，我的世界变得开阔起来，眼界也变得丰富起来，思想也变得理性起来。

18年，我陆续购买并阅读了《书如何拯救生活》、《父母改变孩子改变》、《张文质说教师的微革命》、《哈扎拉尔的微笑》、《幻想之眼》等不同著作，我越发体会到自己的肤浅与不足。因为，我分明是被伟大的精神，澄澈的心灵引领。

19年我陆续又阅读了《平静的忧思》、《藏在这世界的优美》等书籍，我也想让自己的文字飞翔，我好像是被一种诗意表达吸引，我的整个生命丰富而多彩。

一个数学老师，一般而言，去读《走向对话—大鱼老师和48条小鱼的数学课堂故事》让我想到了真实的课堂，真实的生活！我也尝试从余颖老师的笔触里读出真情，读出真实。作者把自己比喻大鱼，学生比做小鱼，每天用录音，用笔记录自己的课堂，每一次读，每一次都很亲切。从教师的术走向了教育的道。每一次阅读，每一次感动。

读书认识自己

这一段文字给我无尽的启迪。

当然，我还读到了大鱼老师2017年11月16日的教学日记。大鱼老师思考了如何让小鱼们走向意义的理解。比如“刚才说到了哪几点”？“哪些是大家共同认可的？”再辨别“哪些观点有分歧？”。后面大鱼老师介绍比如小组汇报，按照解释问题到阐述观点和思路，再向其他小组询问“是否同意”“是否补充”“是否有建议”一般交流！

教学过程复杂，总是有无尽的未知。我们自身也需要不断用读书完善自己的认知。读书的过程也是追寻的过程。

2019年过国庆节，我告诫自己：“每天读书一万字！写作一千字”。只有大量地读书，才能充分写。过去追求大量写，今后更要追求有质量地写。我第一时间订购了《耕耘生命的牧场》一书，我当然期待着反复读书，领悟到一线老师的智慧启迪。

当然，我国庆节节在旅途中，我多次阅读郑毓信教授提及的“关于教师专业成长的一点思考”，我反复领悟，对“好奇心的保持，对精神本身价值的尊重；理性精神的养成”。

我也分明是愿意记录思考，愿意把我的个人专业成长整理成册，送给时间。

我想，黎明之光

献给一个愿意追寻阳光的人！

读书认识自己