法国，法国这个国家的教育最大的特点是，法国高考当中占分最高的学科是哲学，你想不到了，就是在法国发生的任何一个大事儿之后啊，报社首先是邀请哲学家来写评论，在我们这儿发表评论的基本上都是一些知道分子都是一些能摆活的人，那就随便讲了个社评，在电视上都可以随便做评论，深度不够，法国人是请哲学家来解释，因为法国人最喜欢研究这背后所代表的哲学问题，然后在法国的高考当中，阿舅他们在选择法国，这些能不能上到所谓最好的职业，学校里面只收她们问什么问题呢？比如说我们可以否定非常明确的内容吗？听都听不懂，还可以划定正常与不正常事物的界限吗？如果没有神，一切都会得到允许吗？有没有与事实相？这就是，他们的高考题目，真是纯哲学的范畴，所以法国的小孩儿在平常下了课以后，他们骑着自行车会飞奔到一个咖啡馆儿，不要以为她去喝咖啡，他是去那和，哲学老师进行讨论，哲学老师会喜欢带着一群孩子坐在咖啡馆里面讨论这些问题，只有这样才能够培养出具备哲学思维的年轻人，这就是为什么你们知道法国人的傲慢啊，他觉得美国的教育实在是没有任何深度可言，因为他们都不谈哲学，而在法国他们核心的考试竟然是这个啊，我也很，这个节目组去到了一个另类的学校，叫xx学院，xx学院是扎克伯格的母校，张伯格高中在哪上，这个学院的？有一个特别有意思的教学方法，叫做哈克尼斯圆桌，1931年的时候，一个老石油大亨叫哈克尼斯，他来到这个xx的学校，他说我可以给你们捐很多的钱，但是条件是什么呢？我觉得现在的教育糟透了，特别像我们现代的企业家，我们现在也应该有企业家做这样的事情，拿了钱说咱们现在很多企业家在学校捐楼捐什么哈，教育他是为了能够把自己的名字写在那个大楼上，还是为了能够品牌宣传，但是像他这种办法呢，他的记忆让自己千古留名，同时还推动了教育的进步，她的要求不是盖一栋大楼，他的要求是我给你钱，但是你得给我创造一种新的教学方法，所以这个学院他们就做了这个圆柱，所有的课程都是在圆桌上进行的，这几个圆桌基本上12个孩子，包括音乐，包括美术，包括数学，这些课程全都在圆桌上进行教育，圆桌教育的好处就是人人都可以发言，所以老师在上课的时候基本上不会做更多的内容性的说明，而是要求学员做报告。用这样的方法培养出了大量的名校的学生，就是这种反转式教学的方法，其实，并不影响这些孩子能够成为一个学习成绩很好的，像扎克伯格这样能够考上哈佛大学的人，对吧，探索的东西，因此我希望大家可以考虑一下，有没有可能在我们的学校，或者在我们线下活动的时候，我做一个还和你是缘，祝大家在圆桌上一块来讨论问题，然后，从美国去的英国的，英国的，最典型的学校就是牛津大学，我在这儿预告一下，这是我最近看了一本牛津大学的教授写的书，我觉得相当震撼，一本历史书叫丝绸之路，这本书看完之后你才能够指导说，这个世界原来是这么来的，就整个世界除了丝绸之路的两端，除了我们中国和那边的波斯帝国之外，剩下的国家大部分都是在丝绸之路的贸易过程当中诞生，这就是这。所以牛津真的是一个了不起的地方啊，这个牛津大学的教育最典型的特征是一对一的导师制，你想多奢侈啊，从本科生开始就是一堆的，道是指大一，大二的时候是一对二就是一个导师带两个学生，到了大三就变成一对一，学校里面也有公开的讲座，但是你会发现很多学生不去上那些公开的讲座，为什么呢？因为他们觉得，凡是在讲座当中能够听到的东西，我在谷歌上都能搜得到，我自己学一下，我都能够看得到，我看到这个我就觉得精英真可怕，这种精英，就是真正精英的孩子，根本不需要你教他，你只要让他知道自己是个精英，给他一个方向，他就去学了，这个能学的很好，我觉得毛主席当年在北京大学图书馆当管理员的时候，我相信他没有浪费自己的时间，因为他认为自己对这个国家的责任感，所以他就会打乱学习。但是他们特别谨小慎微的对待跟教授的谈话，因为教授太强，每一个教授都是这个饼干国际顶级的专家，然后他们亲自带这些本科生，他们的办法是先布置一个题目，二话不说，班主任给我写了，三天之内完成一篇论文，完成论文之后拿着论文来见教授，盘问，就针对这个论文的内容开始不断的盘问，每次都问的这些学生叫汗如雨下，这就是牛津的教学方法，所以每一个学生为了能够对待这些教授的这种高水平的盘问，都会做认真细致的准备，所以他们能够培养出很多的科学家，对吧，这个这个名单也是特别长的，除了大量的科学家之外哈，他们还有26位首相，培养出了26位首相，47位诺贝尔奖得主，以及19位国家元首，也是从，牛津大学毕业，在牛津大学还有一个特别有。牛津大学到现在他们的晚餐都是要着正装去吃饭，就是每个学生到了晚上都要穿上正装去参加那种正式的晚餐，而且有人帮他们上菜的那种，就是你能够想象那个贵族做一个大长条桌，然后坐那儿互相聊天，对吧，所以那个环境相当的优雅，而那个饭也不贵，折合人民币20块钱一份儿，就是，一个有着几百年历史的名校所传承下来的文化，他为什么要让这些人那么绅士的坐在一块吃晚餐呢？不仅仅是为了训练他们的社交礼仪，而是让跨学科的人能够进行社交，因为他们认为，只有有了跨学科的交流，这个人才能够成为一个真正能够解决问题，融会贯通的复合型的人才。我相信很多人心里会想，他说话应该送去牛津呢，还是应该送去美国啊，还应该送去以色列啊，对吧？我觉得这都不重要，重要的是我们怎么把，中国搞得更好，就是怎么样让中国的教育发生一点点的变化，无论从小学初中高中，还是真正的大学教育，能够有一些，翻转课堂的方式，能够有一些让孩子节奏稍微放慢一点的这个过程，让孩子想清楚，调动他的积极性主动性，让他自己来探索，而不是强迫他去探索的一个，那么在这本书的最后，作者也不完全是进行了这么一个流水账的记录，他做了个对比，他跟方跟西方经过这么一圈跑下来以后，他们就发现说，东方人学习更多的为家人，西方人学习更多的为自己，这是一个家族文化和个人文化的区别，赵东方是水稻文化西方是小麦文
网友评论