今天思思还是因为一楼那垫子发脾气，一到门口就不淡定，也不愿意放好鞋子。
第一节课补课，但是老师给换了课程，把感统课先上，后来语言课两节连着上，老师有时候就想打破下常规，看看她怎样，她没有怎么发脾气，还是跟着老师走了，可能是课程经常变换，这方面就没有太刻板。老师说啊，今天让她夹东西，用筷子夹小东西，她也没有发脾气，而且她比较喜欢那种大运动点的活动，一节课下来做了好多个项目，她都没有发脾气呢。
语言课老师说思思她可能很多的指令性的语言听不懂，我也发现了，我平时发出指令不止是语言，我还会有相应的肢体动作去提醒，所以很多时候她可能并不是认识语言的意义，而是肢体动作才可以执行相应指令。老师希望我们可以慢慢撤销肢体的提示，让她理解语言的意思和用语言的意义，从而激发她说话。
艺术课我故意叫老师看着她，我上完厕所直接没有进去，在窗口看她，她没有找我，老师让用筷子夹豆子，她觉得难，就用手去捡到瓶子里，然后老师就看着她，她还是很认真的，大概十来分钟她就乏了，开始跑，老师拉着她，让她捡起来地上的豆子，她不愿意，哭闹，逃跑，老师抓不住她，我才进去让她捡地上的豆子，可能是欺负新来的老师吧，我叫她就捡。
课间我曾躲起来，然后大喊她名字，当时她在小组课室玩，她曾经出来找过我两次，没有找到，后来再喊她也不找了。
回去的时候，她可能开始有点接受那垫子，就很顺利换了鞋子。
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