高中物理高考所涉教材
2019高考结束后，牛校长连续组织了笃学年级也就是准高三年级的高考备考会议。
第一次是对2019年高考的总结。所发材料是教育部考试中心的《2019年全国高考试题评析》和教育部部长姜钢在2018年9月10日第一次全国教育大会后发表在《考试研究》上的文章：《发挥高考内容改革导向作用，助力推进教育评价改革》，以及“高中新教材和课程变化（附各科变化明细）”。
牛校长在这次大会上对2019年我校的高考情况做了客观的总结，肯定了在高考中发挥重要正向作用的做法，为2020年高考指明方向；尖锐地指出了备考复习过程中的不足甚至是错误做法，为新一届高三教师敲响警钟。
第二次在备课室通过网络视频观听各科知名专家对本科高考趋势做的分析，物理学科特别分析了实验题出题趋势，听后对实验部分的备考复习计划有了明确的方向。
第三次会议是在小会议室，所发材料是：“教育部考试中心：2019高考命题已经定稿，考生请按提示备考”。
牛校长结合本材料给出了高三复习整体思路、策略以及训练学生思维运用的几种方式。
整体思路清晰明了，解读透彻：定方向—对标本—高标准—严达标—理解点—贯通线—组成块—透彻练。
特别是“高标准”中的“对标对本”、“做题三问：什么问题？与谁相关？什么关系？”“突破自我知识结构、思维定势”，我内心触动很大。会后立即对已经备完的复习课进行了完善，对高三的第一轮物理复习有了清晰的思路方法。
牛校长在复习策略中提出了“一个标准、四字方针、5G方法、十六字要求。”特别是“5G方法（归纳、归类、规律、规则、规范）”新颖独特，与时俱进，紧扣时代脉搏。“十六字要求”中错题本要发挥“试错—改错—不错”的作用，让错题本的作用效果明确明晰。
在“训练学生思维运用的几种方式”中，“思维是核心”，有意识多训练逆向思维、横向思维、纵向思维，而不是仅仅顺向思维，不能只按照“一个卯子凿”。
会后，我把所有高考内容所涉及的物理教材、教师教学用书、物理新课程标准、高考大纲、会议材料和会议记录，整理好放在手边。备课时，实时翻阅，保证自己指导学生在正确的方向上复习备考，尽自己的所有努力指引学生们奔跑在通往高考的大路上。
会议材料和课标考纲
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