教师高质量的即时评价语言，是钥匙，能打开学生的心锁；是燃料，引爆学生的潜能，是火种，能照亮学生的未来。
教师的评价语言要“四给”
给“方向盘”，凸显针对性
“你很伟大！你虽不敢肯定，但敢于交流，结果确实是0.5，这是用小数来表示。但我们今天要用另一种方式表示，有谁知道?”
“谁能给大家提出一个值得继续探究的问题?”
“请你课后到周围找一找，有哪些地方与今天学的知识有关?”
“你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了。”
“真能干,能将你的想法用操作演示出来吗?”
给“胡萝卜”，凸显激励性
“知道吗？老师不仅为你清楚的回答而惊喜，更为你的勇气所折服!”
“xx同学的这种方法很有创新，很有新意，能把思考范围延伸到题外。”
“你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了。”
“听你的回答是我的享受!”
“让我们一起为xx喝彩!人类历史上许多重大发现最初都源于人们的猜想，之后才渐渐被验证，同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!”
“你真能干,都快成我的老师了!”
“你不仅自己行，还帮助别人行!”
“你已学会了和别人合作，真了不起!”
“你的想法很奇特，老师欣赏你。”
给“助推器”--凸显期待性
“想好了再说，你肯定行的!”
“没关系，如果有困难，我们下课后继续讨论好吗?”
“没有用心尝试，不要轻易说不!”
“只要你有一颗上进的心，胜利总会属于你。”
“只要你坚定信心，就一定能成功，你敢试试吗?’
“只要全心全意地投入进去，什么事都难不倒你!”
“你是如此聪明，做的不理想也没关系，尽你的全力做!好好努力，你知道关键就在这里!”
“你思考的方向对了,如果再深入一些就更好了!”
“静下心，慢慢想，一定会有令人满意的答案!”
“别灰心，别放弃，机会正向我们招手呢!”
给“反思镜”，凸显发展性
“你觉得这节课，你的表现怎样?你有什么收获?”
“通过研究，你有什么体会?”或“有什么启发?”
“通过分析，你发现了什么规律?”
“今天这节课，我们学习.....”
“回忆一下我们是怎么学的?”
评价语言尽量准确、丰富、多样、积极。
陈虹博士提出的HAPPY语言模式，有示例，有特征，有归因，是不错的学习素材。
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