临近期末大考，最近老师们也在谈论部分学生的学习状态很不好。我想说，我教的三个班，每个班都有一两个比较特殊的学生。
这些特殊的学生，有的有点自闭，有的感觉情商低，有的特别易发火，有的特别能捣蛋，有的课堂上就是管不住自己……
这样的学生，这样的课堂，怎能让我们的讲课顺利进行？我们忙着复习备考，他们却在玩的不亦乐乎。这是怎么了？
冷静分析，我估计是临近考试，部分学生本来就落后于其他同学，加之在各科老师的督促，以及家长的唠叨、批评、监管下，他们的心理已经不能承受来自各方的压力。
有些同学是家庭离异的孩子，经常不完成作业，没人疼，没人爱。课业负担重导致学生喘不过气来。学生有想变好的心,但是他没有能力和办法。这时，班主任和任课老师的角色特别重要。及时的谈话和交流，会让学生感受到温暖。这时，分层教学也很有必要。对待不同情况的学生，要有不同的方式。不能要求所有学生都能完成作业和任务。其实，有些事没什么大不了的，让学生先释放压力，调整好学习状态，才能再谈学习。
钢琴届有一句令人遗憾的话：好多孩子考完十级，就再也不碰钢琴了。为什么呢？是因为孩子们觉得弹钢琴挺好的，但一牵涉到考试，大家都失去了兴趣。
我们的学生，他们对于学习，是不是也有类似的心理。学习是开心的，考试是崩溃的。如果某一天，我们的教育和老师，将学生的学习当作是顺其自然的事情，不强调考试，不以考试分数评价学生，而是以每个人都有自己的兴趣、爱好和专长为发展目的，我觉得至少这样的特殊学生不会越来越多……
我越来越感觉，学校配备心理老师尤为关键。特别是对待学生有耐心、关爱学生的天使型教师。
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