花花

沟通的重要性
（旁白+关于家庭教育的画面图）
连续两年的春晚都在强化家庭教育，不少家长“对号入座”的同时，内心也有些委屈。家庭教育和学校教育是目前出现的高频词汇，而家庭教育一再被列为重要性首位。作为孩子，大部分时间在学校度过；作为家长，大部分时间忙于生计，要在剩余的时间里，发挥出“高效”陪伴，确实很有难度。所以，家长和老师，同样作为孩子的引路人，真正配合，团结，才能在教育孩子的道路上轻松的走得更远更有效。那么，要如何配合呢？良好的家校沟通是关键。在著名作家刘称莲的《陪孩子走过小学六年》这本书中，记录了很多她作为母亲，是如何配合老师，如何帮助孩子和老师建立关系的。同样，在《妈妈是最初的老师》里，在几经周转的背景下，蔡颖卿都会和老师有很多的沟通，了解，帮助孩子尽快适应不同地域，不同科目的老师，从而让孩子学习事半功倍。要教育好孩子，我们作为家长，和老师有良好的沟通，势在必行。
可是，怎么样沟通，才算有效呢？老师他们又是怎么想的呢？与老师沟通，是不是该有所避讳呢？今天我们请到了一位有十几年经验的老师，现场来采访一下她的感受。
第二部分。（采访场景）
讲师：殷老师，您好！
老师：您好！
讲师：家庭教育如今越来越受到重视，那么很多家长在想如何陪伴孩子的同时，也在思考怎么样与学校配合。很多家长，对于和老师沟通孩子问题，不知道该怎么说，站在老师的角度，您会希望家长如何与您沟通孩子的情况呢？
老师：作为老师，我们通常管理一个班级，几十个孩子，我们看到的，可能只是孩子极小部分的表现，做不到对每个孩子了解了如指掌，所以，如果家长主动能告知一些孩子的性格特点，喜好，其实对于我们快速了解孩子，建立良好的师生关系是很有帮助的。
讲师：殷老师，听到这个消息，我们作为家长就放心了，因为我们总会担心，会不会打扰到老师的休息或者个人生活呢。
老师：嗯，可能每个老师会有所区别。如果要顺利一点，最好沟通前能提前约好时间，你知道，老师一天不只是上课，还有备课，开会，学生问题处理等等，如果恰逢忙碌的时候，家长来了解情况，就不好处理了。
讲师：嗯，言之有理。所以，为了节约大家的时间，提前预约时间是最好的。那这里，我们还有个疑问，就是有时候，孩子出现的一些问题，我们现在的家长的觉悟和素质也越来越高，我们会有自己的一些育儿观念和方式，可能会与学校的有所不同，那这样的情况，我们怎么处理会比较好呢？
老师：理解的，每个家长对自己的孩子期望不同，培养的方向也不同。那么，在学校，我们更多的是集体生活，集体管理，这样更强调团队的重要性，培养的主要是集体习惯，也可以说是共性会比较多。而现在同样强调个性化教育，个性化的培养，其实就在家庭教育里体现了，所以家长有自己的理念和方式，这是不矛盾的，关键是怎么处理共性和个性的关系。
讲师：所以，如果我们跟您沟通我们的理念的时候，您也是支持的对吗？
老师：是的。家长能与我们分享一些自己的方法，我们也会在平时的教学中留意，孩子的成长也更顺利。
讲师小结：
和老师沟通，很多家长内心是有些抵触的，好像是犯错了，才会找老师或者被老师叫去谈话。又怕说话没说好，老师会不那么待见自己的孩子。我们特地采访了多位老师，事实上，老师和我们家长的心是一样的，都是为了孩子好，只是身份不同，站的角度不同，用的方式不同。就做作业而言，很多时候，我们收到作业，就像接到任务一样，当孩子完成不了或完成不好时，我们特别着急，特别受挫败。有时候，我们内心还会埋怨作业的量和重要性。于是，陪作业经常变成一场对抗赛。如果，我们知道，老师布置作业的时候，内心是希望对孩子有帮助的，也许我们会减少一些焦虑了，因为，我们可以有自己的方式。和老师沟通，不仅对老师和家长有帮助，对于孩子，同样非常重要。我们在调查中得知，家校沟通得多得孩子，更在乎自己在学校的表现，因为孩子心里清楚，在学一样学校的表现能被父母知道，毕竟，哪个孩子不希望做父母心中的好孩子呢？所以，家校沟通是对孩子另一种关注，孩子会更有动力做好自己，更快乐的上学。对于我们家长，多和老师沟通，多了解学校的情况，多了解孩子在学校的情况，我们也能更好的配合学校和老师。同时，我们可以更放心的和孩子交流，陪伴作业，我们的焦虑是不是要少很多呢？

场景2：
家长：（微信形式）殷老师您好，我是涵涵的妈妈，请问您什么时候有时间？我想向你了解一下，涵涵最近的学习情况。（镜头对着微信信息图片）
（30分钟后）
殷老师：（微信形式）你好，涵涵妈妈，明天上午十点大课间有半小时，您可以过来。
家长：（微信形式）好的，谢谢老师

（见面）
家长：殷老师你好，我是涵涵的妈妈。
老师：你好，涵涵妈妈
家长：是这样的，涵涵在家做作业呢，基本上是我在辅导啊，我看了他的作业有时候也挺着急的，不知道，他现在在学校里的上课表现怎么样呢？
老师：涵涵平时都是个比较听话的孩子，上课呢，也比较安静，读课文特别有感情，只是注意力不集中，一节课往往只能坚持10分钟左右，就会自己做自己的事去了。往往讲到重要的地方，她就没有听到。
家长：难怪我发现她书上有时候有笔记，有时候没有，而且对生字的掌握不是很好。谢谢老师您把这情况告诉我，谢谢您的关注。我也想想办法来帮助涵涵提升专注力，这样她能听课持续久一点，课堂上掌握好了，我在家陪作业也轻松些。
老师：确实是的，课堂掌握好了，自然可以少花时间和精力。另外，建议在家多做课外阅读，上次其中考试，涵涵的阅读题是全部空着的，。未来，阅读可是非常重要的一部分。
家长：是的，我也感受到了老师您的用心。其实，我也觉得很奇怪，我和涵涵亲子共读很早就开始了，我经常读绘本和故事给她听，她也很喜欢，也不知道，为什么到了学习上，她却不动笔写了。
老师：这点做得很好，现在孩子已经上一年级了，可以让她独立读一些带拼音的读物，增加她的识字量。我每天都安排了口头作业，20分钟的课外阅读，也是希望能帮助家长和孩子，一起养成阅读习惯。
家长：这个您真的想到很周到，涵涵只愿意做您安排的作业呢。但这种独立阅读，我有尝试过，不是很理想。她会有点排斥。所以现在，我的想法是和她一起读，这样来过渡一下，您觉得可以吗？
老师：是可行的。从共读延伸到独立阅读，确实需要点时间。具体根据孩子情况来就可以了。
家长：真的谢谢您的建议。老师，还有个问题想请教你，涵涵写字的时候，我看到很多字的笔顺是乱的，跟她说吧，她还不听。我也不知道该怎么办呢？
老师：写字是基础，按正确顺序写笔画，能帮助孩子感受到汉字的美。并且，正确的笔顺，速度也更快。我们在学校，每课生字都会教授笔顺，如果孩子不记得了，家长可以握住孩子的手，一起去感受，也可以让孩子按正确笔顺描红。
家长：哦，明白了，太谢谢您了！涵涵从小比较受宠，胆子比较小，麻烦老师多费心了。老师您有什么建议，请直接告诉我我们。我们做家长的一定要全力配合。今天谢谢您了！
老师：不客气
（切换镜头）

这上面要在旁边注明几部分。
第一部分：预约时间
第二部分：了解情况，倾听老师反馈
第三部分：家长自己的育儿想法和方式
第四部分：提出疑问，主动说出孩子特点
最后的内容了，总结：
讲师：
所有沟通的前提都是彼此尊重。在我们和老师沟通的时候，可以提前安排好时间，这样对家长和老师有比较有利，大家都可以提前做一些准备。在刚才的那段沟通场景里，家长是用的微信，除此以外，我们还可以打电话，发短信等等。在和老师的沟通过程中，首先注意倾听老师的反馈很重要，很多孩子在学校和在家表现得完全不一样，我们听老师的反馈，也帮助我们更熟悉自己的孩子，我们才能更客观的判断。不管老师的反馈是什么样的，我们可以有不同的意见，但不要去评价，这是对老师的信任和尊重。同时，对于老师的反馈和建议，我们及时做出回应和致谢，这本身也能鼓励老师多说一些，我们对老师的态度，直接影响着孩子对老师的态度。当然，作为家长，自己的想法和观点同样重要，所以，我们也可以平静的与老师分享，就像刚刚场景里关于“阅读作业”分分歧，大家的目的是一样的。一段良好的家校关系，亦师亦友，有疑问，我们同样可以求助于老师，虚心学习，不正是我们希望孩子也拥有的品质吗？