利用《洋葱数学》，把课堂教给学生，促进学生的成长

今天王校长走进了数学课堂，说是要看学生的上课状态。

结果如图：

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看看我的授课小助手！一板一眼、像模像样的。有组织、有观察、有提问、有解答，提问也有针对性，听讲的、没听讲的，会的、不会的都照顾到了。底下听课的学生也是积极配合，有问有答、毫不扭捏。

利用好教学资源把课堂教给学生，尤其有人听课时，更能给学生提供平台，让学生展示他的能力，提升孩子的成就感，真正达到促进学生的核心素养了！

之后为了孩子更好地发展，王校长做了点评，指出来好的与待改进的地方。

最后我做了鼓励性发言：1，大家表现出色，很有上进心！今天的课堂大家比平时都好很多很多！希望能保持！2，平时练兵，展示才能上战场，今天韩玉成展示就是一例，没有上学期组织课堂的积累，今天上课哪能那么自如！3，学校对大家的学习是很支持的，上学期给你们的奖品就是学校给的，今天你们的表现估计以后我管学校替你们申请奖品更容易了！

下午第一节自习课，事情继续发酵……。我拿了一盒巧克力饼干进班：由于大家今天表现出色，奖励大家！这个奖励———韩玉成你来发！怎么发你决定！孩子先是每人一个发了一圈，然后又对那些配合发言的、表现比平时好的重点鼓励（多给）。最后我说：你们知道这个饼干哪来的吗？…………你们班主任给的！孩子们非常高兴！这就是普校初中孩子的特点！

到了晚自习，做了个小测验，韩玉成成为了班里错题最少的孩子，超过了数学远比他好的孩子！更加兴奋，放学跟我说：不知怎么了对这部分知识就灵光一现……开窍了！

抓住所有机会，给学生展示的平台，促进学生核心能力的发展，可行！也正好有机会让学校领导了解《洋葱数学》的教学视频，感受真实的《洋葱数学》课堂，看到《洋葱数学》给学生自主学习真的提供了学习资源。

与时俱进，使学生获得真发展，加油！