《教育的100种可能》这套书是李镇西老师的新书，知道有这套书，非常想要这套书。机缘巧合的情况下，得到了这套书，内心的感动无法用语言来形容。
书中这样写到：好的教育达到的是一种“心灵的绽放”。教育的无限可能性，无论100种还是1000种，指向的是内心世界的丰富和宽广，人性和人性的圆满与完善，这不是每一个怀抱理想的教师都应当追求的吗？
我叩问自己，作为教师的我，无论是课堂教育，还是对学生的课下教育，我考虑学生心灵的绽放吗？我做到让学生心灵的绽放了吗？对孩子们的教育，我做到了让孩子们内心世界的丰富和宽广了吗？
苏霍姆林斯基曾说——个人以生命的复杂性，有时也是悲剧性，就在于：虽然草稿里蕴藏着已成为一个独特的个各种素质—卓越的才能、禀赋，倾向性、天才—但是负责对这一“草稿”进行加工，以便使其变得更为美好的人，反其道而行之。用自己那双笨拙而又漫不经心的手把草图中美好的东西弄得丑陋不堪。无论是家长还是老师的我，都做过或者正在做。
读着这本书，内心不断深感自责，感到我的教育理论太贫乏了，对学生的教育没有专业理论指导。有时遇到问题，结果效果不好，还自以为是的说是学生的问题，对学生对学生心生怨恨，惹得自己也不开心，唉，这难道不是教育的悲哀？不是自己的悲哀吗？
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