方法方法13.找原因
（一）思考
学生在课堂上表现不好是有原因的，此时不灰心不责罚，要关心理解他，看透他的心，找出问题发生的原因。
（二）方法
1.学生表现不好时，老师控制好情绪，态度真诚、平心静气地和他谈，尽量保密。当其默不作声时过一会儿再谈，会发现问题关键所在，从原因中发现“真相”。
2.真心关心学生。
（三）心得
学生表现不好是一种向老师求助的表现，要找出原因，并向他提供帮助或纠正不良行为。
方法方法14.让课堂充满欢笑
（一）思考
学生心情沉闷，缺乏学习热情，表现不佳，缺乏学习动力，不享受学习过程。老师情绪低落，缺乏授课动力，不享受授课过程。试想这样的课堂气氛会怎样？课堂效果会怎样？
古语说:放声大笑是世间最好的良药！大笑的情绪可以互相传递。大笑可缓解压力，感觉轻松舒服，大脑清醒，会放下纠结。
课堂上有欢声笑语是非常有必要的，师生会有好心情，学生感觉课堂是安全愉悦的场所。
在课堂上分享快乐，因为师生都需要欢乐的氛围，课堂少不了欢乐，一起融入欢乐的课堂，营造欢乐的课堂氛围。
在充满欢声笑语的课堂上，学生欢乐、热爱学习、对学习充满热情、表现良好、充满学习动力。老师心情愉悦、热爱教学，课堂气氛活跃，教学和学习效率高。
（二）方法
1.让课堂有充满欢笑的氛围，使学生在课堂上拥有欢乐、愉悦。
2.每天开课前给学生讲一个笑话。
（三）心得
欢笑是成功的一半。建立积极轻松、充满欢笑的课堂，师生都受益。
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