全脑模型（HBDI理论）的全称是全脑优势思维模型，是一种被用来分析个人和组织的思维方式的方法，由美国的奈德·赫曼博士于1976年创立。
目前HBDI已经在全球超过27个国家和地区、顶尖企业组织30多年，全球超过200万人使用，其主旨是协助个人、组织实现全脑思考，发展和提升潜能，从而达到个人和组织的高绩效，构建高品质的工作和生活。奈德模式认为，人类共有四种不同的思维模式。
第一种思维模式是逻辑型思维模式，就是下图中的A象限。这种类型的代表人物是牛顿、爱因斯坦等。大多数科学家和理论工作者都是这一类人。
A象限的思维方式是“理性我”。处于这个象限的人通常喜欢在收集事实资料后再做出决定，喜欢通过理性的逻辑思考引导他人。他们通常都善于理财，还能够很好地解决技术问题。理性型自我常会被缺乏逻辑性的意见、过分强调个人感受及含糊不清的指令搞得很沮丧。
A象限的孩子往往都会很理性，擅长数理逻辑分析，喜欢数学，重理不重情，有时候会认死理，一根筋，似乎对人际交往兴趣不大，这样的孩子给成人的感觉就是“愣头愣脑的”。
第二种模式是B象限，这种类型的人是乖孩子型。这一类人的特点是控制的、保守的、有计划的、组织的和实际上管理的。代表人物是孔子。这类人严谨务实，重细节，执行力强。
B象限的思维方式是“稳妥我”。他们愿意按部就班地生活，并根据实用、程序化的原则做出决定。工作中像这样的“稳妥型自我”通常扮演的都是管理、组织或行政等角色。出去旅游一定要提前做功课，每天做什么、住哪儿、多长时间，规划得好好的。那种即兴出游，对他们来说简直是不可忍受的。即使是娱乐，他们也喜欢选择那些要求事先有计划的活动，如露营、钓鱼、旅游等。但对日程不明确、突如其来的人或事，以及无截止日期之类的情况很无奈。
B象限的孩子给成人的感觉是很乖的孩子，像西游记中的沙僧一样。在家是父母的乖孩子，在学校是老师的乖学生，非常善于遵守父母、老师的指令，也非常善于遵守学校的各项规章制度，同时做事情严谨、稳妥。在只要按照老师要求来就能取得不错成绩的小学阶段，他们往往是成绩优异的学生。
第三类是C象限，这一类人的特点是人际间情绪的、音乐的、精神上的和“谈话”模式。C象限的偏好是“感觉我”。处于这个象限的人都善于表达、敏感而且能够领会他人的需要。工作上像这样的人大都是教师或者培训师、销售员、作家、音乐家、艺术家、社会工作者，或其他可帮助他人的、需要善于表达的职业。娱乐时，这种“情绪型”的人喜欢阅读、散步或者边听音乐边放松。但缺乏人际沟通、毫无感情色彩的评论或者不愿意眼神交流的人常常会使以感觉为主导的人感受到挫折。代表人物是赫本、戴安娜，大多数表演艺术家都是这一类。
C象限的孩子是情感非常丰富的，他们很容易受外界环境影响而情感波动，尤其是女孩，其表现就是特别容易哭。这个象限的孩子不喜欢竞争，他们更在意的是人与人之间的联结和情感，他们和A象限的孩子完全相反，表现出来的是“重情不重理”。学习成绩的好坏其实对他们影响不大，他们更在意的是父母、老师对他们的爱和感受，在成长过程中需要的是人文、有爱的环境。
第四种类型是D象限，D象限的偏好代表“探索我”。这一类型的人都是风险的承担者。期望打破常规，喜欢进行设想，能真正享受惊奇。作为探索者能享受成为企业家、艺术家、咨询师或者战略家而带来的自由感。由于他们的职业往往是激情所在，所以很难区分他们的工作与兴趣爱好，他们也很难接受没有激情的工作。
这一类型的代表人物是特斯拉的创始人埃隆·马斯克、马云。这一类型的孩子急躁、不踏实、毛毛躁躁、缺乏耐心。但是他们往往又兴趣广泛，有灵气、有悟性，喜欢自己钻研、自己倒腾东西、创造力强。这一类孩子对自由的渴望超过其余三个象限的孩子，给他们一个自由的环境，他们将成为极具创造力的人。
不能给这种孩子立太多规矩，否则的话会在青春期离家出走，或陷入网瘾、早恋中，甚至完全不能上学。他们天资很好，但不能管得太严，否则孩子就会陷入内耗中。这类孩子兴趣多，但是转移也快，父母不要压制孩子的天性，要主动为他们提供兴趣点，要让他们做自己感兴趣的事情。这类孩子不听话，爱钻大人的漏洞，老师说不让做也要做。
所以，寓教于乐是最好的教育方法，要给他们提供环境，不一定要求学习怎么样，让他们广泛尝试，找不到乐趣的时候，让他们多玩一玩，最终找到自己最感兴趣的点，找到兴趣点后，他们会用兴趣带动自己解决问题。
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