只留清气满乾坤

        不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。其实要做到这一点很难很难，等于说难于上青天，我们生在俗世中，都渴望被看见，渴望被认可，然后就难免会落入俗套，会去比较，慢慢地沉沦在人声鼎沸之中，最后忘了那个最初的自己。所以读到王冕的《墨梅》更加倾佩他高洁的品格。

      一直以来都非常喜欢王崧舟的课，他的课有一种游刃有余的大气和淡然，所有的知识点和学生就在他拈花一笑中产生火花，他的课就像一幅水墨画，山水皆自然。

      看他的课堂实录，不免沉浸其中。一首诗五个环节，（整体感知，梳理“三种梅”；引经据典，品读“家中梅”；知人论世，品读“画中梅”；互文比较，品读“心中梅”；托物言志，传承“梅文化”）紧紧围绕洗砚池、王羲之这两个意象徐徐道来。王老师从生字新词入手，教会学生关注注释来理解词语这一学习方法。语文最重要的不是知识本身，而是通往知识的方法。王老师紧紧抓住三种梅来品读，没有硬生生地让学生去总结哪三种梅，而是通过连线的方式帮助学生学习，这样就给学生搭建了学习支架。三种梅蕴藏在诗句中，找到它不是目的，而是要读懂，所以王老师在学生读的基础上进行总结提升。

      每个人都有自己的精神向导和精神追求，王冕也是一样，他以王羲之为精神领袖，其实就是在给自己加油鼓劲。朵朵花开淡墨痕，那淡淡的颜色，就是他对名利淡淡然的态度；那淡淡的颜色，就是他对自己的人生定义，浓墨重彩固然喜人，可是一切违背天地良心的事都只会让自己的努力与追求付诸东流。所以淡然处之，淡然自若才是对自己最好的交代。人生何处无风雨，何必执念苦淹留。

      王老师的课，是包含诗意，诗意在哪我想其实也是他这个人的人生追求——诗意的课堂，诗意的人生，他整个人其实给人留下的也就是谦谦君子，温润如玉的感觉。当然他的课堂诗意在于传承古典文化，可以说中华传统文化在他的课堂渗透的淋漓尽致。从一开始的文房四宝，到中间大量的咏梅诗，再到最后的乾坤、天地、天下百姓，一种清气在流传。所以他的课看似轻松自如，其实是意蕴深厚，有着沉甸甸的文化素养与使命。

        最后的板书，循环往复，也体现了托物言志的真谛。不论是几个环节，都是环环相扣，一脉相承。也像我们的人生，最后都会回到——只留清气满乾坤的精神追求。