其实不论什么阶段的学生，大抵都逃不出爱跑神的怪圈。市面上关于专注力的训练也是层出不穷，就我知道的我们班的好几个孩子都在做“感统训练”，当然我没有接触过这个训练自然也没有发言权。
就我的观察，很多人对于孩子的跑神的描述，多数在学习的时候，对于其他时候孩子的状态，大多听之任之，当然这也可以理解，毕竟大人还要面对繁杂的工作，精力实在有限，而中国的环境下，很多都是隔辈在带娃，爸妈很多精力就放在孩子学习上，生活无暇顾及。
那回归学习上来说，我们都想改善孩子爱跑神的状态。首先要去了解孩子跑神的原因，当然这里说的跑神，是长时间性的，听课期间，偶尔的走神完全可以理解。
但家长面对这个问题，基本全军覆没，完全不知道为什么我的孩子会跑神？这就得花时间去观察，观察时间最好在家里，因为在学校是群体生活，上课、下课都是严格的按照时间去执行，孩子不太可能有很大的自主安排，而家里的学习可以去窥探到孩子细微的变化，毕竟1:35和1:1的观察力完全没办法相比。
不仅仅要观察孩子，还要观察自身，尤其在婴幼儿阶段，孩子出现的问题，很多是从家长身上模仿的。观察周期至少一个周，每日写观察记录，就是针对跑神的情况，甚至可以专门针对学习时跑神的情况，然后进行记录。
记录后再和孩子沟通，可以问他：你当时在想什么？为什么没认真看书或者没认真听课.....
孩子的回答会五花八门，例如：他会说，我好累，要进一步去问：为什么累，那里累。而且一定要给孩子充分安全的表达空间，才能够去进一步了解孩子内心，后期才好对症下药。
然后第二天按针对第一天的问题进行调整、观察。
一周之后看孩子的情况，是否有一些改善，如果有进步，继续，如果没有，改变方法继续。
当你发现了孩子的问题，而不去解决、调整，听之任之，那这个问题永远会存在。
总而言之，就是针对问题，观察、记录，改善，调整、再记录，千万不要期待做着相同的事，却期盼得到不同的结果。
其实这是今天和一位家长聊天所感，孩子刚入学，跑神就极其严重，因跑神导致做什么都特别慢，结果现在一聊，一点变化也没有。
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