学好古诗文，传承好优秀的历史文化，增强学生的民族文化自信，是高中语文课堂的重要使命。由于古诗文距离现代生活有一定的距离，给学生造成一定的难度，学生普遍感觉到古诗文学习相对现代文显得枯燥。为此，课题组成员精心设计活动课，采用丰富多样的学生参与的教学活动，使历史文化历久弥新，在新时代焕发昂扬的生机，给语文学习增添了一道靓丽的风景。
首先，我们我们借鉴学习多媒体经典咏流传的节目形式，使课本上的经典篇章以唱歌、舞蹈、弹琴的形式搬上舞台，我们采用每班推荐三个节目的形式，组织同年级段的十多个班级进行舞台比赛，给多才多艺的学生展示才华的舞台，也给语文学习涂抹上了轻松愉快的色彩！比如《蒹葭》《琵琶行》《将进酒》《蜀道难》《明月几时有》《一剪梅》等几十个篇章，都可以搬上舞台。以班级的形式进行舞台展示，学生参与充分，活跃了学生的校园生活，给学生留下了美好的回忆，是很值得提倡推广的活动方式。
其次，我们每学期定期举行朗诵，背诵大赛。以班级和个人参与的形式，分别进行评比颁奖，使语文的诵读课展现出精彩，也加大了学生背诵古诗文的功底！古诗文的背诵，采用临时抽签的形式，具有挑战性，很受学生的欢迎！
第三种形式，组织学生根据古诗文改编剧本，上演课堂课本剧。《烛之武退秦师》《孔雀东南飞》《荆轲刺秦王》《廉颇蔺相如列传》《苏武传》，都可以搬上课堂进行演出，大大增强了学生的学习兴趣，使学习更走向深入。
第四，我们组织学生进行仿写古诗文的创作活动。在系统的了解诗歌知识之后，让学生自创诗歌，并且解释自己的诗歌所使用到的诗歌知识，例如，你是用哪些意象表现什么样的思想情感？你用到的都有哪些表现手法？在学习古文的150个实词的基础上，让学生以文言的形式来表现自己熟知的寓言故事，或者是概述所学的教材内容，或者是自创作品。这样的学习，使理论和实践结合起来，学生由开始的畏难，到最后喜欢自创，其实正是古诗文能力提升的表现。我们把学生所上交的自创古诗文，进行修改筛选，装订在一起反馈给学生，供大家传阅。把其中非常优秀的作品，打印出来，编入我们的校刊中，学生看到自己成长的足迹，感受到了进步的骄傲，大大增强了学习的动力。
第五，我们以自主鉴赏古诗文，以小作文的形式，举行写作展览。例如，学过《蜀道难》《将进酒》之后，让学生鉴赏李白作品的艺术魅力所在，学生根据自己所感所想，不限内容，充分发挥自己的理解，走进作者，走进文学艺术的天地！把学生所交的作文进行张贴展览，效果极佳。
总之，古诗文的活动课是丰富多彩的，是语文教材课堂的进一步延伸，赋予了古诗文新的生命力，使其扎根于学生的心中，滋养学生郁郁葱葱的精神。
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