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所谓精要主义：就是要把有限的时间和精力用在最重要的事情上。在我们的生活里，每天会忙碌很多事情。但是大部分事情是没有意义的、没有结果的。这些事消耗了我们大量的时间和生命。让我们疲惫不堪。
鲁迅说得好：“哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的时间用在写作上了”
以下是一段对话内容：甲是老师（教育机构）乙方是我（学生爸爸）
就是有些长，请您自动开启速读模式
甲：你好，看到了，一模97这个分算基本达标，还有不小提升空间。
甲：一模考试呢，是这么长时间来他们第一次考试，然后考完以后呢，咱们重点还是要总结一下经验，这个总结经验呢，大体就是看看这些考试下来的提这些东西，首先孩子自己看看这些题是不是平时都讲过类似的，第二个呢就是孩子自己看看这些题里边儿，都讲过的这些题的情况下。考完试之后，感觉自己这些题是因为什么原因没做对的，基本上原因就两种，要么就是这个知识点没学透，要么呢就是知识点学透了，但是练得不扎实，然后或者是因为考试的原因，时间不够等等。做错的做好的这两种情况的分类，如果说是知识点不会的咱们后边儿好学，如果是因为感觉会但是由于各种原因做错了咱们也得找找原因。
甲：因为各种原因做错了，咱们也得好好找找原因，因为考场发挥呀，还是写字，写题，时间分配等等，这些原因咱们都得后面好好总结，因为这两个原因基本上最后影响考试的就是知识点会不会和考试发挥没发挥出来，这两大原因，这两个原因解决了，对后面考试肯定是有帮助。
甲：然后您，您让孩子看这些题肯定都是平时讲到，或是讲的差不多的，有少量的可能平时遇到的少一点，但是比例肯定不高，一百分之五左右的比例，就算这5%左右的比例也是知识点讲过的，而只是说问的形式可能见的稍微少偏一点，您跟她说这就是包括周末，我们也会跟她说，就是这些东西，既然考完以后发现都是平时讲的，所以咱们只要把平时这个课上讲的东西认真弄清楚，但凡有不会的知识点啊，及时处理掉的话，然后再学学如何考试。
应试技巧啊，或者说稳定发挥啊，这方面的问题解决应该后面考试就能没问题了。
乙：孩子说她数学最后一道大题上来一写错了。
甲：那个最后一道大题上来一写就错了，这个错，说的是她压根儿就不会呢，还是说课后如果让自己给一定的时间，自己写能写对的，这就区分刚才那种情况，如果说本身这个题的问题就不知道是什么意思，还是知识点也不会，那咱后面要好好学，如果说问的问题知道是什么意思，平时也做过，但是由于计算呐或者考场紧张啊什么的，没做出来的，咱们这后面也得总结总结考试这方面的一个经验。
甲：她之前有一次那个做那个就是物理吗？压轴题，因为压轴题我其实跟他们跟其他孩子提前一两节课讲了，然后陆续到了，到了那个这儿我也得跟她讲，然后其他孩子讲完之后都有的感觉，就是这些题啊，就是平时见得少，真的去想明白了，发现题目里面考的那个知识点的那个想法呀，也不是说特别高深，那个压轴题里所谓的难就难到你想不到，但是并不是说你不能理解。然后那几天就有一节课，跟孩子讲的时候，她就特别排斥，觉得她自己做不了，然后挺内啥的，然后我也强行的时候，我一一句一句讲，你听懂一句就告诉我哪一句没听懂就说没听懂，然后慢慢的那个话讲，完了以后她估摸着感觉也是差不多能听懂，但是她还是觉得自己不太会做，然后思宇老就要求不要再讲那个题，觉得自己这时候还没到她能力范围之内。
甲：我那就也是想办法鼓励她，中途她老说不配做什么的，我也有一点着急了，然后有时候也有点着急跟她说，然后，然后反正就慢慢调吧，只要知道她这个情况，也慢慢的让她一节课，听点儿那个压轴题的那个难度，听点儿，其实那个难度真的，看完了中考题的话，没有说，难道做不了的就是你？你想没想到一个简单的一个知识，他们习惯了用公式，结果考试里面的一个关键点要用一个加或者减的方式，他们就想不到加减，因为这个难题他们自己心里就概念难题，不可能这么简单，然后就慌了，这些简单的方法，其实难就难在不管是什么方法，你能灵活运用，该用的上的时候你就大胆地去用。
甲：然后其他的知识点的话，我觉得思宇近期上课的除了那个压轴题，其他的地方，那个近期她上课的话还是比较主动的去思考去想的啊，就是个别难的点，其实物理就三个点，一个是浮力压强那一块儿的，还有一个就是电学的一个综合运算，就是问题比较多的时候啊，电学问题只有一个，两个的时候她还行，她一次性问好多问题，就是她也不太愿意想，就这两三个点，其他地方都没啥，其他地方都是稍微想想就行的时候，她现在还是比较主动想的。
乙：没事儿，一点点的释放吧，我们鼓励她会考试。逻辑思维能力还是差一些，我们不会给她压力的。
甲：对，其实如果说单纯的就简单，简单一点说，如果说现在哪怕不学新知识点了，哪怕不学新知识点了，那些不会的知识点就放了你把会的知识点，只要考试你能保证100%做对这个分儿就已经够了，但是由于他们不能保证100%，就是把那个会的题都做对，所以我们现在还得两手抓。第一个：就是把剩余的那些不会的知识点啊，还剩的不多的那些知识点再抓一抓，另外一个：就是在练一练这个考试，然后尽量的让自己会的题。在考试的时候写对的概率高一些啊，保证在考试的时候做出来啊，这两手抓的话，应该是最后才能就是考到理想的一个成绩，但是这两科呢，就是家长这边在她信心方面还是加强一些包括练考试的一个心态啊什么的。
甲：还是那些个别的她特别不擅长的知识点，对于她来说还算一个完全几乎就是全新的一个领域，这个领域新入手的时候核心入门儿的时候呢，对她来说心理压力大一点儿，然后内啥一点儿，然后有些问题她想了，有点理解了，虽然不是说想的很透彻，但是有点理解了，她现在是挺愿意想一想的试一试的，有时还主动说让我想想，让我再试试，有时候是主动说的，但是那种她平时从来没有想明白过的事情或者题目，她是一点都就是不愿意想，得催着她，然后一点一点掰开了说给听她，听了发现，这个东西好像单个的去掰开了去替每个点还是有能理解的时候，她还才能愿意听一听。
乙：就是，状态出来的慢，比永远出不来要好很多。
大家还记得学生时期，每一次的考试吗？
难免也会碰到不会做的题，死磕这些题目是没有意义的，只会浪费我们的答题时间。最明智的做法是放弃，集中全部精力和时间去做我们能拿到分的题。精要主义就是让我们从中挑出少数且重要的有意义的事，然后集中全部精力和时间去完成它。
工作中的时间分配其实也是很有学问：
昨天同桌娜娜给我的思路：“我以前就是个老好人，后面慢慢的我就退出老好了，因为做的再好，也不会有人领情，有些事也没有达到预期。”
我说：“还是要有所为有所不为，我也需要认真去改。”
同桌娜娜给我的思路：“我也觉得是这样，有些可以干，有些没必要干”
集中精力才能有提高，我们都要区分开。
先区分，再总结，最后执行，必将有大的改变。
希望这些道理，老师明白，家长明白，孩子也要明白，毕竟知道的越早，对将来的人生越有帮助。
2020年5月12日
Barcode 阿湶
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