他山之石，可以攻玉——记赴港访问之旅收获篇

2018年11月6日，逢秋阳正好，恰瓜果飘香，受香港田家炳基金会的邀请，我们四位老师，赴港参加了为期五天的学习交流活动。

这次赴港学习交流活动，共有内地九所田家炳中学的49名教师参加。在田家炳基金会的精心安排下，我们先后参观了香港田家炳中学，香港仁爱堂田家炳中学，香港英华书院，香港中文大学等院校，还访问了田家炳基金会总部，香港爱护动物协会总部，对香港的教育体制，管理理念以及香港的公益机构职能与运作，进行了较深入的了解和交流。

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香港的中学体制，和内地有着很多不同，对教师的考核管理也有着很大的不同。最叫我们眼馋的是，有一位校长介绍说，虽然香港的生存压力很大，但是不让老师为生存担心，操心，是香港薪酬的目标。而且，香港的教师，没有论文啊讲课啊等等，几年才会有一次考核，每一年的薪酬都是自动上涨，但是香港教师的工作压力也还是挺大的，官方的说法是，这压力来自于自我加压，也就是我今天是否比昨天进步了一点。

官方语言其实内地说得也很好，所以究竟教师们的心态和生存状态怎样，估计我们很难透彻了解了。

但是香港的一些教育理念，还是很值得学习的。

”香港田家炳中学的“成就优质全人教育，塑造明日公民领袖”带给了我深深的感动。

致力全人均衡培育，着重德育，力求两文三语兼擅，以弘扬中华文化为己任……这些学校梦想，无不秉承了创办人田家炳先生“中国的希望在教育”的宏远愿景。

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在香港仁爱堂田家炳中学，老师们不仅聆听了来自一线的班主任分享自己的管理体会和教学心得，还深入校园，走进课堂。学生为本的教育理念，教师治校的管理体制，知识为基、价值为本、建基立本、追风逐梦的教学实践，都让老师们收获丰盈。

在这群学校里，我知道了香港的中学教育，从初一（他们叫中一）开始，学生就会被根据成绩分成不同的班级，诸如A班B班C班D班等。我很好奇地问一个孩子，那如果有的人被分到了学习成绩不够优秀的C班或D班，他会不会觉得很自卑，觉得抬不起来？

那个活泼的女孩子回答我，不会啊，他还可以在其他方面有所发展，比如运动啊，画画啊歌唱啊什么的。

其实我很怀疑这个说法是否符合实情，但是也没有问下去。

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接下来就是参观香港英华书院。这是基督教来华建校的首所学校，传道授业在香江已经二百年。在校长做的报告里，我频繁见到这样的句子:建立生命的平台，用生命影响生命，重视态度、能力、视野，充分强化学生的归属感、责任感、承担感、使命感，追求卓越，服务社群，是英华人的追求与目标。“奉献”与“回馈”也是校长在报告中多次强调的词语，确实很令人感动、钦佩。

英华书院的活动和学生发展，也确实称得上高端大气丰富多彩。但是站在我的眼光来看，这也是掐尖的一所中学。参观校园时负责给我们小组讲解的孩子，普通话极其纯正，这和几天来听到的粤语版普通话真的是天壤之别。一问之下才知道，这个孩子是内地考过来的。

我问他，考试很难吗？那个孩子点头:很难，三千选五十。看来，英华书院掐内地的尖也是精中选精啊！

有了好的学生基础，好的活动护航，好的平台展现，这些孩子的教育质量可想而知。远不是内地普通公立学校能比的啊。

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然后是访问田家炳基金会总部，我们通过观看田老先生的事迹介绍，更加深入地了解了田老的光辉一生：身在香江，心系神州，捐出全部资产的百分之八十，创办基金会，兴教助学，建桥筑路，安老扶幼，民胞物与，夙夜匪懈，自强不息，九十高龄，仍未言休，桑榆晚景，绚丽璀璨！履仁崇义，物我两善炳华夏；溥施隆教，夕阳穿树補花红。

当我们仰望星空，那颗叫“田家炳星”的小行星告诉我们，“田家炳”这个名字，与祖冲之、张衡、袁隆平、陈嘉庚的名字一样，将永在我们的头顶闪耀。时代以这种方式，记住了这个名字。人类以这种方式，让这个名字与日月同辉。

据了解，内地受田家炳基金会资助的大学有93所、中学有164所、小学41所、专业学校及幼儿园20所、乡村学校图书室1800余所。田家炳先生在教育领域的慈善公益，已经实实在在影响了众多的学子，功德无量。

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在离港前的送别晚宴上，田家炳老先生的长子田英先先生，和所有的赴港交流老师共进晚餐。每桌敬酒，谦和可亲。他在和我们每个人碰杯的时候，都会说着“这几天辛苦大家了，我们回去要继续加油，继续努力”之类的话，一点也不让人感觉是空话套话，如此真诚，如此真实，不能不令人心生敬意。

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感动无时不在，星辰照耀心灵。作为受益者之一，我想我肯定秉承田家炳精神，修身立德，敦品励学，静心教书，潜心育人，以积极进取的心态、勤奋踏实的姿态，教育我身边的每一位孩子，铭记前人，前行不辍，回馈社会，造福群体～

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