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班级管理实例一：
今天，一个学生来找我谈心，向我说出了他的烦恼：最近不在学习状态，做什么都不顺，这是他成绩一直倒退的原因。
我看了看他的成绩，主要差在数学上，本次期中考试，只有85分，他说他下了很多的功夫在数学上，每天晚上熬夜做数学题，午休不睡做的还是数学题，说自己一直在努力学数学，并且自己在外面还报了数学辅导班，就是不见数学成绩的提高。
然后我想到了一个故事可能就是问题的关键，就讲给了他：
古老的阿拉比王国坐落在大漠深处，多年的风沙肆虐，使昔日富饶的城市变得满目疮痍，城里的人越来越少，国王意识到了危机。
一天，国王将四个王子召集到一起，对他们说：“我打算将国都迁往美丽而富饶的卡伦。卡伦离这里很远很远，要翻过许多崇出峻岭，要穿过草地、沼泽，还要涉过很多大河，但究竟有多远，没有人知道。”
国王说，“我决定让你们四个分头去探路。”
四个王子都惊异于国王的决定，但他们还是服从了命令，带上充足的物品出发了。 第一大王子乘车走了八天，翻过四座大山，来到一望无际的草地。他一问当地人，才知过了草地，还要过沼泽，还要过大河、雪山。他想到路途如此艰难和遥远，于是停止了前进。
二王子策马穿过一片沼泽后，被一条宽阔的大河挡住了去路，望着奔涌的河水，他也掉转了马头。
三王子漂过了两条大河，却又走进了一望无际的大漠，在茫茫的沙漠中，他茫然不知所措，于是开始搜寻回来的路。
一个月后，三个王子陆陆续续回到国王身边，将各自沿途所见报告给国王，并都再三强调，他们经历了很多艰难，在路上问过很多人，都告诉他们去卡伦的路很远很远。
又过了六天，小王子风尘仆补地回来了，他兴奋地向父亲报告——到卡轮只需十八天的路程。
国王满意地笑了：“孩子，你说得很准，其实我早就去过卡伦。”
几个王子不解地望着国王——那为什么还要派我们去探路？国王一脸郑重地说道：“我只想告诉你们四个字—— 脚比路长。”
这个故事告诉我们“没有比脚更长的路，没有比人更高的山。”无论远方有多远，只要坚定自己的信念，一步一步执着地走下去，所有的次坷都将被我们踩在脚下。而我们的信念、理想、希望都将变为现实。 这是我首选对他的鼓励，我们的努力是需要坚持的，只有坚持才有成功的的可能，我想这四个王子都很努力，都经历了艰辛，但最终只有四王子坚持了下来，坚持带着他走向卡伦，走向胜利。
但是，四王子除了他的坚持，在他的身上肯定还有闪光的地方，你觉得是什么呢？我反问我的学生。
他说四王子还有一颗坚强的心，这种坚强使他克服了心里的恐惧，使他不再害怕沼泽大河、雪山大漠。
这个故事的确带给了他更深的思考，这正好也是我也想说的，我赞许他说的好的同时，我问他：“今天数学老师讲了什么内容？”
他楞了一下，说好像讲了双曲线的一个性质。
我又问：什么性质？
他欲言又止，说忘了。
我看看表，现在是大课间时间，也就是说，15分钟前，正是数学课。我似乎知道了问题所在。
我又问他：“数学老师上课讲的内容你都懂吗?”
他低下头，说道有的不能。
我接着问他：“面对不懂的问题，你课下都做了什么呢？是自己独立思考解决，还是请教老师。
他的头似乎低的更低，说都没有。
我没有问下去，因为已经很明白了，他课下没有想办法把不懂的问题弄懂，要么因为那是自己的习惯，要么因为他真的忘了老师讲了什么，或者已经忘了自己什么问题不懂。不管是哪一种，足以致命！
孩子的成长要因势利导，循序渐进，今天我先不和他讲习惯问题，这个以后要慢慢和他说起，我打算今天从这个故事说起。
我说四王子是个坚强的人，最终取得了胜利，你是否愿意像四王子一样做个坚强的人，他很坚定的说我愿意。
我就对他说，一天最重要也最宝贵的时间是课堂上的时间，在课堂上集中注意力，努力做好笔记，记下自己不懂的内容，课下想尽一切办法弄懂它们，搞定它们，然后再巩固课堂，大量练习，反复思考，这些，如果做好，是很难的，你害怕这些困难吗?
他说，这些比起沼泽大河、雪山大漠似乎并不难，我不怕，我能做到，我从今天就开始就努力做到。
........
他这样说，作为老师我很欣慰。
然后，我告诉他，做好这些也许就是你走出现在困境的第一步，千里之行始于足下，加油！
我想，在他今后的学习中，当他面对如上困难时，也许他会想起正在穿越沼泽大河、雪山大漠的四王子，让我们拭目以待吧，愿他有一天披着胜利的光辉如四王子一样王者归来。
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