低效的预习

晚上数落了娃。

本来她要预习是一件应该表扬的事，拿出语文书，翻开第一课，并且打开了《小学教材搭档》，说是要摘抄下来第一课《古诗三首》的句意。

我给她推荐了《倍速课堂》，让她参考一下里面的预习笔记，结果人家不领情。

抄完以后，我问她：字都会写吗？

答：不全会。

问：玉磬的磬是什么意思？

答：玉石。

我有点生气，质问她预习了什么鬼？寒假里，语文下册本来就预习了个寂寞，被阅读理解打卡、数学、钢琴占去了全部时间，我对一些计划包括英语在舍弃了，结果到现在字还不会写。

我说：“寒假就翻篇了，没预习到位没关系，开学了咱们好好开始。你最差的是语基，如果字词不过关就别谈后面的事。”

“如果复习没有计划，没有自己的想法，你抄下更多的笔记也没效，课堂笔记就留在上课跟着老师走吧，大不了回家看看全解来补差。预习不需要你精学课文，知道大概意思，会写字词就够了。如果是古诗，高效的预习就是会背默、会翻译，你做到了几分？”

娃听了以后尽管脸色不好看，但也知道自己不足在哪。我将前几天家中来客人——不爱学习的姐姐当做反面教材，狠狠批评了她一顿。无脑、低效的后果，就是姐姐的现状，不想未来这么惨，就知道应该怎么做。

从前只抓了娃的数学预习，语文没有很上心，看来现在不能大意了。