9月1号开学到现在，我们班的小王同学只报到了三次：开学第一天，开学后第二周和开学后第四周。每一次都是来一天，第二天就不来了。爸爸妈妈在家里做了很多思想工作，终于劝说的准备来学校了，结果到校门口了，就是不进教室。
小王到学校的第二次，我对他说：“小王，老师终于见到你了。”同学们开始七嘴八舌：“老师，他是请假大王。”“老师，他经常不来学校。”“老师，他以前一直是这样的。”……
小王的爸爸为此也非常苦恼，看过心理医生，做过心理测试，一切都很正常，可孩子就是不愿意来学校。从幼儿园起，就经常请假，对学校有一种强烈的排斥。
我猜想，孩子小时候肯定在某方面受过伤害，或者遭到打击，对学校或者对陌生的环境有一种本能的恐惧。面对新环境，新同学，无所适从，选择逃避。
小王的爸爸对孩子不来学校的行为非常苦恼，多次与我沟通交流，叙述孩子的情况，希望我能帮助孩子快速融入新班级集，每天按时上下学。
特殊学生就得特殊对待。
我首先在班里告知学生，小王同学来到学校以后，他原来的同学要主动与他玩耍，不用“你为什么不来学校”这样的话与他交流，更不要叫他“请假大王”，让他感受到同学对他的关心与爱护。
他希望坐在教室后面靠门口的地方，不被关注，不被打搅，更不希望老师过多关注，我就和任课老师沟通，尽量假装忽视他的存在，让他用自己的方式慢慢适应班级的生活。不打搅也是对他的一种爱护。
对于他的家庭，刚接触，了解不多。但我希望孩子的爸爸妈妈能够为孩子创设一种宽松和谐的家庭氛围，多关爱，少斥责，更不要打骂。尽量多带孩子到外面走走，或者邀请孩子的老同学、新老朋友在一起聚会、玩耍，十来岁的男孩子可能更喜欢同龄人的陪伴。
每一个人在成长的过程中，或多或少都难免受到打击和伤害，心里承受能力强大的人，能够勇敢面对，变压力为动力，变困难为契机；心里敏感脆弱的人可能一蹶不振，很难从过去的泥沼中走出来。
作为老师，尤其是班主任，我们要善于洞察孩子的心理，采用适合他的方法，进行有效的教育，让每一位孩子都勇敢地做最好的自己。
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