上一篇 > 我的高中生活（2月的高二）
3月
学习生活中遇到了很多困难，张国荣也逐渐意识到。一方面有想要解决困难的决心，另一方面却无奈于改变现状的能力，这种纠结始终令张国荣处于一个非常纠结的心理状态中，不断的心理挣扎也慢慢消耗这个年轻的高中生。近几日的作业开始完不成，上课专心程度也明显下降，由于没有做好复习和预习工作，生物、数学也开始感到有些吃力。
3月13日周四的高中校园，多云，带着一些寒意。学生会宣传部长已经向各班班长和宣传委员下达通知，要求这些班干部在今天12:40到阶梯教室集中开会。
校园的阶梯教室是一个单独的大厅，几乎是一个正方体的大厅，外侧其中一个角直直的矗立着一个方柱，方柱的四面内嵌着大时钟表盘。全校师生在几乎在每一个位置都能看到这个时钟表盘，从而获知当前的时间，准备和计划着自己的工作和学习。虽然已经进入二十一世纪，但阶梯教室中的桌椅依然是二十世纪八、九十年代的风格，固定在水泥台阶上的破旧的长桌和折叠椅子，形成前低后高的坡形；前面正对着的，是四块可以推拉式的现代黑板。大厅中的四面墙上固定着几大个立体声音响，面积不大的讲台前的天花板上挂着一个大投影。与阶梯教室相距30米左右，是正对着的，同样砖红色的四层教学楼。教学楼从一层到三层分别是高一、高二、高三，第四层是老师办公室。
阶梯教室图片
食堂午餐正好路过阶梯教室，我抬头看到大时钟的表盘——12:30，然而，阶梯教室的门却已经打开了。好奇怪。“难道是其他老师另有用途？不会的。一定是孙清提前把门打开了，真负责。“我正想着，看到几名同学陆续进了阶梯教室。即将12:40，我快速的带好各种会议材料下楼走向阶梯教室。
我刚刚到阶梯教室，便被李湘怒气冲冲地拦道：“都几点了？”责备和训斥的声音向张国荣袭来。
“12:40呀！”我正疑惑着。
我又犯什么错误，李湘又来给我添什么乱。一下子张国荣的脸沉下来。
“你不是通知的12:30吗？班长都在外面等了10分钟了，班长都冻得打哆嗦，你知不知道？你今天开会不许发言论”李湘手指着张国荣大声喊着。
张国荣心中愤怒极了，压抑着。
……
会终于开完了，我为大家营造的气氛实在是太凝滞。张国荣心里难受着。
李湘站在他和孙清前，就像玉皇大帝一样。他和孙清，就如同那些官员，站在皇帝前一样洗耳恭听。
上一次开会，张国荣因为一些工作观点不同，这个李湘居然被说哭了，一直到张国荣与马克两位学生会干部与她对立，又到她气得说要离开学生会把主席职务拱手让给我们……看样子，当时的李湘受了极大的污辱和委屈。然而，张国荣一直为自己辩护，认为自己是正确的李湘是错误的，她应该向自己道歉。今天开会时间的问题同样也是她的错，自己没听清时间，还说“所有的人都认为12：30开会，老师就这么通知的”。但是，当李湘说到两个问题时，张国荣的精神突然受到了打击，几乎破裂。李湘的批评直入他的心脏，他从中反思了许多。这两个问题：一个是说张国荣不尊敬老师（指孙老师），另一个是说张国荣欺服孙清。
这两个问题影响了我一下午的心情，使我无法专心上课。我又重新思考了这个问题。说我固执，可能是。但我的固执有利于我的发展，同时也没有伤害到谁。李湘今天严重地批评我，的确不应把这件事放在心上。走我自己的路。何情她又不贤明，我更不应十分在意她的错误。今天我是对的，她是错误的，而且她还阻碍了今天正常的会议，影响了我上课的心态。我不尊敬老师吗？那么天天的“老师好”是说给谁听的？至于我到底是否欺服了孙清，这是应该问孙清的。我不觉得我欺服她。明天问问她。
今天李湘冤枉了我，从她的点点滴滴作风中可以看出这个学生会副主席将来的下台是必然的——我将等待这一天。
3月19日，星期三，这是一个值得纪念的日子。这一天，张国荣被请到了主席台上，带领全校同学一起做操。这令张国荣心中无比骄傲。张国荣的初中，每一个人都是全区的佼佼者，做什么事情都非常认真。记得初中时，小何老师说自己的毕业生到高中后，受到高中影响也不好好做操。从那以后，张国荣就下决心，一定要好好做操不像这些人，要保持自己的本色，出淤泥而不染。如今，他也有了向全校师生展示风采的今天，终于现实了愿望。
2003年3月20日 伊拉克战争爆发
3月20日，美英联军在未经联合国安理会授权的情况下向伊拉克发起军事行动。
（人民网资料）
从3月20日起，伊拉克战争已经持续了11天。我相信，在Sadom领导下的伊拉克人民在不久就会把美英侵略者赶跑。正义终将战胜邪恶。
张国荣再次参加了区党校课程，这天的课程结束也意味着区党校课程的结束。两位讲师为大家带了了“新时期的义利观”和“争做新时代优秀青年”两场讲座。
讲座中提到的“美中情局对中国的十条戒令”使张国荣感受最深，涉及的内容他从来没有想过，即使想也很难想到还会有这样的事情——一个政府竟然可以如此卑劣、丑陋。
《美中情局对中国的十条戒令》详细内容请见百度知道https://zhidao.baidu.com/question/422077222.html
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