作文教学重在激发兴趣，一定要让每个同学都体验到成功的喜悦。这个同学作文最差，只要他有一句话写好了，老师应该立刻在这句话下画上波浪线，批注：“这句话写得非常精彩。”老师把他的这个优点放大，哪怕只写好一个开头，哪怕只写好一个结尾，哪怕这篇作文没写错别字，老师也应该表扬学生，因为学生做到这一点是很不容易的。
1月22日晨最后冲刺
近期一直阅读《于永正作文讲座100讲》，我感觉收获满满。于老师举了两个例子：第一个例子讲他曾经教过一个叫张军的三年级的学生写作文，发现这个同学的作文只写了三行，但是那篇作文一个错别字都没有，于老师非常高兴，把全篇作文都画上了波浪线，整篇作文都没有改，并且当着全班同学读出来。
语文高手
于老师表扬他：“张军的作文有两个优点：第一，它没有一个错别字，第二，它不用我修改字。这两个优点是非常难得的。下次作文，如果张军还能没有一个错别字，句子又写得通顺，那全班同学为他唱一首歌。”呵，张军激动啊！作文课下课了，可他不休息啊，跪在椅子上写。于老师劝他休息休息，他却坚持不肯，还请于老师帮他检查一下这篇作文有没有错别字，并接受于老师的意见——再多写两句，把作文写详细点。
逢考必过
于老师又当着全班同学读了他的作文，并表扬了他。张军非常激动。从此以后，他每次作文都让于老师看，每次作文都是那么用心去写，而于老师在每次作文上都发现张军的一些闪光点。孩子写作的积极性是被表扬出来的，是鼓励出来的。
语文高手
我上作文课喜欢读写得好的作文，让孩子们上台读自己的高分作文，这是孩子莫大的荣耀，读完再叫几个学生夸一夸，孩子们的心境一连几天都是喜悦的。更何况还要颁发美文奖，还要把好作文在老师的简书平台发表，永远保存下来，孩子们该是多么欣喜！
作文的兴趣就是这样激发出来的！
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