我们以为自己高人一等，比其他人都优秀，更过分的是…我们甚至不知道自己在做什么。
独裁已经过去？它不会卷土重来，它离我们很远？
极权主义说：“错，我控制你们只需要五天时间。”
电影《浪潮》讲述的是发生在高中校园里的一个真实故事。
教师罗斯想通过课堂实验使学生切身明白什么叫德国纳粹。
为了实验他成立了 “浪潮”组织，提出一系列组织口号，要求学生们必须遵守组织里的纪律......
学生因游戏的心态而都自觉、绝对地服从着这些命令。
后来这些学生开始暴力威胁他人加入“浪潮”，并且互相监视和揭发，每个人都在不知不觉中滑向了“独裁”与“纳粹”的境地。
学生们如何从散漫的个体结成暴力组织
1.把人角色化
心理学上著名的斯坦福监狱实验，是指人在外部环境的影响下，可能做出疯狂的举动。
实验之初，工作人员将实验室改造成了一所监狱，给每个“牢房”的门前都装上了钢铁护栏，还配有牢房的监号。
随后，通过招募选定了24名大学生参与实验。津巴多随机把这些人分成两组：一组扮演看守，一组扮演囚犯，所有人都没有经过训练和指导。实验开始时，囚犯被警察从家中逮捕，被戴上手铐、蒙上双眼，进入模拟监狱后，马上被脱光衣服进行搜身，每个人只被允许穿带有编号的囚服，脚上还要戴铁锁链，用来提醒囚犯的身份。被分在看守组的人，则换上了统一制服，并配有警棍。他们不能用警棍打犯人，但却可以用其他言语、体罚的方式维持监狱秩序。
结果，仅仅过了一天，被测试者们就适应了监狱的环境，他们都深入角色做出了疯狂举动：看守开始虐待囚犯，囚犯消极得想要放弃。原本计划进行两周的实验，在第六天就不得不终止，因为实验已经完全失控了。
实验揭示出，一旦给你安排上了什么社会角色，你就很可能自然朝着那个角色的要求去发展自己的行为。
人心，会极大的受到环境的影响。
2.树立权威
从最简单的号令，逐步树立权威。
老师首先让同学们进行坐姿练习，以期培养起同学们的纪律意识。继而又强调团结，号召大家要有集体主义精神，要互相帮助。
简单的练习与要求对早已散漫成性的高中生来说【欧美国家的高中和我们完全不同】有一种崭新的感觉。
老师之后开始提出了一系列口号，让同学们在课堂上高喊；设定了一套格式固定的课堂问答【其实就是回答问题先举手，回答时要站起来】，要求同学们严格遵循；统一服装，袖标或者是某个特定的动作。
这个步骤的关键是参与门槛低，绝大多数人能做到。
做不到的人将被冷落。
心理学上有一个著名的关于权威的实验是这样的，1963年，心理学家米尔格拉姆在耶鲁大学开展了无条件服从实验。
他首先设计了一个电击器，它有30个开关，每个开关代表不同电压，从30伏开始，每15伏为一个单位递增，一直增到450伏，在一些关键的等级上，还被贴上的标签。值得注意的是，这个装置只是看上去很恐怖，实际上它不会产生任何电流。
米尔格拉姆让招募到的志愿者根据研究人员的命令，来控制这个电击装置。研究人员假扮成老师和学生，学生被绑在了椅子上，胳膊上通上了电极，和那个电击装置相连接，随后老师当着所有人的面交代了任务要求，让学生记忆各种单词，每出错一次就将电压强度提高一级。实验显示，在40名志愿者中，有26个人使用了450伏的高电压，他们对于老师非常坚决的命令，选择了绝对服从地执行。
这个结果证明了，在特殊的场景下，人会出现无条件服从倾向，甚至最终丧失理智。这种理智的丧失，在一些重大的群体性事件当中，往往会导致灾难性后果
3.寻找绝对敌人
绝对敌人---不是我们的人，就一定是敌人。重复而简单的口号。特别简单的世界观解释系统，最好是非黑即白的。
和敌人斗争，可以增加本集团的内部凝聚力和活力。可以把自身的一切失误、困难、挫折归因于绝对敌人，这就能推卸责任，让自己保持永远正确。
有问题，更能找外界的原因。出了问题，就是因为他们。德国纳粹过去就是绝对的仇视犹太人。
影片中，老师利用和隔壁班的比较，就顺利的把同学们的积极性调动了起来。
在历史上基督教也曾利用这种方法，一举成为世界上最大的宗教。
基督教的敌人，跟利益没关系，跟敌人具体的行动也没关系。只要你不是基督教徒，你就是异教徒，就是敌人。而且只要是敌人，就不可讨论，不可妥协，无可商量，必须斗争到底，至死方休。
基督教则是一种普世性的宗教，这就意味着他们的目标是要传教到全世界，彻底消灭异教徒，而不可能与异教徒和平共处。斗争不是一种手段，而是信徒终身的使命。
这样做，对于基督教的凝聚力有非常大的好处。
4.用集体建立同盟
强调集体的力量。让每个人在里面找到归属感，鼓励大家互相帮助。
集体主义程度越高，人的孤独感反而会越低；在个人主义非常强的地方，人们虽然有更多的个人空间，很多时候难免会有更强的孤独感。
在西方，本就是强调个人主义居多，而且加上心理学的从众效应，即人越多，大家越不问青红皂白的倾向多数人的选择。
建立起来的“浪潮”组织，所有成员一律平等；规范了“浪潮”组织成员之间见面彼此要行礼问候。凡此种种，同学们大都群情踊跃，乐此不疲。短短几天过后，同门从仪表到精神状态都有了巨大变化。
我们喜欢那些跟我们一样的人。这是人天生就具备的一种倾向：婴儿会更多地冲着面部表情与自己相符的人微笑。
老师又发布了一道招募新成员的指令。在“浪潮”运动的中坚成员的推动下，“浪潮“运动迅速波及整个中学，甚至影响到其他中学。“浪潮”成员甚至发生了对“浪潮”颇有微词的同学大打出手的情况。
一起完成任务就有一种自然而然的结盟，有一种自己人的感觉。在行动的过程中，会出现更多的默契和认同感，这会增强同盟。
朋友、校友、老乡，甚至是同国籍的人，这种同盟身份会让对方更愿意帮助我们。而建立同盟的前提就是要有敌人或者集体之外的人。
同步行动，和对方做出同样的行为，会增进彼此的好感。共同创作。协力完成某件事，会让彼此更加认同、更加亲密。
结尾
学生们开始对主观问题的深入思考减少，简单和程式化的答案取而代之。在学校日常生活中，同学们开始完全听老师的安排。
故事的最后以一个大大的悲剧收场。一个组织一旦发展起来，就会有自己的生命力。每个人都会在组织里找到属于自己的角色定位和利益链条，那些盲信集权主义的人，都已陷的太深，最终走向悲剧.....
极权主义的罪恶不是自我欺骗，而在于，你只能装一样的睡，做一样的梦。装睡的解药不是醒来，而是各睡各的。
我那时候还不了解人性多么矛盾，我不知道真挚中含有多少做作，高尚中蕴藏着多少卑鄙，或者，即使在邪恶里也找得着美德——毛姆
我们不想控制谁，我们只想做好自己，不盲从，不偏听偏信.......
网友评论