第三章   基础阅读

READ：

1、四阶段：1）阅读准备阶段（身体、智能、个人能力）--幼儿园前；2）学习读一些简单读物---一年级生掌握；3)快速建立字汇（上下文猜字）----四年级生掌握；4）精练与增进所学技巧-----九年级生（可阅读所有读物）

THINK：

1、这是小学时就应该掌握的技能。阅读是一种能力，我觉得自己并未有引起重视和用心学习。完全是靠平时的阅读量堆积领会。所以走了很多弯路。可以做到分析阅读，但不够有效。

RECORD:

无

第四章  检视阅读

READ：

1、两种方法：有系统的略读和粗读、粗浅阅读

2、有系统的略读和粗读：1）书名、序、副标题（思考归类） 2）目录页（研究书本基本架构）3）索引（议题范围、所提书籍和作者、重要词汇）4）出版者介绍（到这步就可以判断此书是否值得读）5)挑几个与看来与主题相关的篇章来看6）把书打开，东翻西翻，念一两段，或连续读几页，但不要太多 。（最后两三页很重要，有观点总结）几分钟，不超过一小时

3、粗浅阅读：头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。

4、阅读速度：1)大多数人有能力比现在阅读速度更快，而且有些东西不值得花太多时间。2）不同读物，甚至是同一读物内，速度都不同。应视其读物性质与复杂程度，而用不同速度。

5、针对逗留倒退问题：大脑可以一瞥间掌握一个句子或段落。通过矫正，令学生跟着脑部运作的快速度阅读，崦不跟眼部的慢动作。（方法见书P38）

THINK：

1、对于笔记记录的一些思考：1）电子文档比手写要省时，但排版会稍微麻烦点。值得使用，除非是没有电脑的情况下。2）小分支不再排版，尽量像本章4小点排版，省时且阅读并不麻烦。3）书的大致框架、思考点写在简书中。而书中同时保留一些批注，作为补充（可以随时写在书上相关文中，主要用于需要前景提示的地方，而打字进电脑太麻烦）

2、我存在阅读效率低下的问题。头脑速度太慢。以后在不需要仔细思考的内容上，使用本书中的方法。

3、本书中可以不再设置记录环节。因为我自己整理书的结构时会将重要的内容写下来。不需要单独设立该环节。

第五章    如何做一个自我要求的读者

READ:

目的：从阅读中获益

1、主动的阅读核心：在阅读时要提出问题来，在阅读过程中，你必须自己尝试回答问题。

2、四个主要问题：1）整体来说，这本书说什么？如何依次发展主题。2）作者细部说了什么，怎么说的。3）这本书说的有道理吗？全部有道理还是部分？4）这本书与你有什么关系？

3、如何让一本书真正属于你：做笔记。读出言外之意，并写出言外之意。（最后空白页写个人索引。前面空白页写全书整体架构。）

4、三种笔记：1）结构笔记（检视阅读，什么类型的书？讲什么？什么架构发展观点？）2）概念笔记（分析、主题阅读。主要写观点）3）辩证笔记

5、培养阅读习惯：掌握阅读技能的办法：1）知道如何去做。2）养成去做的习惯 。

6、由许多规则养成一个习惯：规则的多样化意味着一个习惯的复杂性。应该1）分解动作并练习。2）所有动作结合起来，表现出整体的顺畅性。（当所有相关动作都能相当自然的做出来，你应该养成这件事的习惯）

THINK:

1、复杂技能买得的办法：就像学习舞蹈动作。先一个个动作做到位，再串起来。最后做到流畅并养成习惯。这都是需要不断的练习做成功，特别是要表现出整体动作，就要学会忘掉最初的分解动作。（我的阅读习惯未养好，就是因为未将最初分解动作做好。一切习得都是无意识的，必然会走弯路，甚至养成坏习惯 ）。

2、学习一样技能，最好找高手带入门就是这个道理。

3、笔记的做法和我自我习惯一样，故不再重复。要增加阅读完后的整体书本总结。

4、任何一项技能都需要有意识习得。根据最有效的方法，然后坚持做。

5、我现在的读书笔记：结构+概念。